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晋城市高级技工学校(晋城技师学院) 德育课程教学设计 学习任务1 学会和谐交往 　学习子任务 学会和谐交往 课时 2 班级 周次 　 学习目标 知识目标：让学生认识到人际交往的重要性，让学生掌握人际交往的方法。 技能目标：帮助学生提高人际交往的能力，学会如何做到理解他人，协调人际关系。 情感目标：培养学生理解和尊重他人的品质，促进学生培养和谐的人格。 审批签字 教学资源准备 　问题卡：A、B、C， 四幅简笔画、歌曲《朋友》、剪刀和A4纸 学情分析 　人际关系教育是心理健康的一个重要方面。职中学生随着身体发展的逐渐成熟，心理发展水平不断提高，但由于社会知识经验的缺失，学生在人际交往中过度以自我为中心，如师生关系冷淡。亲子关系紧张等。 重难点及破解策略 重点：在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。 难点：人际交往方法与技能的有效运用。　　　 教学流程及策划 导入：问题卡 讲授新课 人际交往的重要性 人际交往的原则 人际交往的方法 课堂小结 布置作业 板书设计 教师签字： 教 案 用 纸 附 页 教 学 内 容、方 法 和 过 程 板书设计 导入 播放歌曲《朋友》烘托课堂气氛 卡片问题 卡片A：你平时与父母聊天吗？都聊些什么？ 卡片B：你喜欢什么样的老师？ 卡片C：如果有人在背后说你的坏话，你会怎么做？ 【学生分享】 【教师总结】 如果大家认为人际交往能给人带来这样那样的困扰，那么我们干脆不和他人交往了行吗？我们只和自己交往，减少和他人的接触，这样就能减少这些不必要的困扰，其实，不光我们想这个问题，心理学家早就想到了，于是心理学家做了这样一个心理实验《独处空间》 讲授新课 人际交往的重要性 心理学家曾做过这样一个实验： 招募志愿者到一个小房中间独处，报酬是每小时15美元，房间与外界完全隔绝，没有报纸，没有电话，不能与外边的人通信，也不让其他人进去，甚至连被试者身上的钱包也不许带。总共有5名志愿者参加了这个实验，其中一个人在房间待了两个小时，3个人待了2天，1个人待了八天，其中，待了八天的认出来后说了一句话，他说：“如果再让我多呆一分钟，我就要疯了”。 【问题】从这故事中，你有什么感想？ 【学生回答】 【教师总结】认识生活在社会中的，离不开群体生活，上学期间总是置身于一个班级，一个宿舍中，上班后置身于一个单位组织中，每个人都存在于一个家庭之中，存在于自己的朋友圈中，每个人所从事的的工作都要与组织内部和外部的人打交道，人际交往能力对一个人健康成长，人生幸福和人格完善都有重要的影响。那同学们，大家想在人生道路上得到好人缘吗？朋友遍天下吗？ 【小测试】 当你和一个陌生人第一次见面，你最反感的是？ A：跟你很疏远，不够大方。 B：主动靠近你，拍你的肩膀，跟你称兄道弟。 C：抢着说话，油腔滑调，把你当听众。 D：不停地问你个人问题，像查户口一样。 【答案】 A：你是一个性格内敛，企图心强的人。 B：自我保护心理比较强。 C：你是一个讨厌当听众的人。 D：你是一个比较安静的人，适合当听众的人。 【测试总结】 这个测试说明大家在建立良好人际关系时，都有自己固定的交往原则，这种交往原则也称是交往艺术。方法得当，技巧灵活，就会拥有良好的人际关系；但有时候，方法好，技巧灵活都必须在一定的原则指导下，才能运用自如，一般而言，人际交往要遵循以下原则： 人际交往的原则 平等原则 互利原则 信用原则 相容原则 除了以上四种原则，再给大家介绍一种被称为“黄金法则”的交往原则，我们通过一个实验来认识这个原则。 【活动】 巧妙的电话 实验人员让两组参加者向同一位女士打电话，告诉第一组说，对方是以为冷酷酷、呆板、枯燥、乏味的人，告诉第二组说，对方是一位热情、活泼，开朗，有趣的人。结果发现后一组的参加者与女士的交谈很投机，通话时间也明显比前一组的参加者时间长。而前一组的参加者与女士的交谈很难顺利地进行下去。 【活动总结】 从这个实验中，你能悟出什么道理？ 出现这种情况的原因是显而易见的，你怎么看别人，别人就会怎么看待你，你怎么对待别人，别人就怎么对待你，你事先的预期或看法决定了你的交往方式。在人际交往中，你对别人的态度和别人对你的态度事实上是一致的，甚至可以说是一样的，即“把别人想象成天使，在交往中你就不会遇见恶魔”。 （三）人际交往的方法 在了解人际交往的方法之前，我们先做一个小调查——《交往清单》 结合自己的实际情况回答下面问题，了解自己的交往状况。 你现在能叫出现在班上多少同学的名字？ 你交了几位好朋友？他们是？ 你能写出几位老师的名字？分别是？ 在交往中，你的收获有： 。 我们需要沟通 【你说我画】 准备样图两到三张，图形为多种几何图形拼成的新图形，请一、三、五排的同学转向教师后面，与二、四