五年级英语学情分析.pdfVIP

小学五年级英语学情分析 张玉 一、学情分析： 今年，我担任五年级的英语教学，作为一名刚刚上岗的新教师，教学经验的 缺乏，对学生和课本的陌生，着实让我紧张了好一阵。我所教的班级大部分学生 对英语学习比较感兴趣，他们经过两年的英语学习，有一定的英语基础，形成了 良好的听、说、读、写的学习习惯。部分学生还能做到课前预习的好习惯。但是， 所教的班内学生班级分化比较大，优秀的学生很有兴致的学习，上课认真听讲， 下课认真完成作业，而中下层的学生随着课本难度的不断加大，他们为学习而学 习，个别学生甚至对学习逐渐产生厌恶情绪，上课走神，态度很不端正。影响学 情的主要因素有： 1、家庭原因：部分学生家长在子女教育方面缺乏有效的方法，有的只是简 单的满足。在农村，大部分家长不会英语，导致无法帮助孩子。学生们就钻了这 样的空子，不认真完成作业，敷衍了事。 2 、学生自身原因：学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许 多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。部分学生学习的目的性不是很强， 导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的 作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性 学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试 时表现的尤为明显。 二、教情分析： 我对小学英语知识的整体编排不是很了解，刚刚接手这个班时，我主要研究 了本学期学习的内容以及教学重难点。但是对学生和他们以前学习的内容以及他 们的掌握程度没有一个切实的把握。致使在教学过程顾此失彼，重点学习了本学 期的内容，却没有发现小学英语知识其实是一个螺旋式上升状态，没有及时地帮 助学生复习三四年级学习的知识。 三、采取的措施 根据以上分析，我将整改措施定为一下几点： 1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形 1 式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发 挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；平常加强与问题学生谈心、交流， 帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。 2 、学习是一项长期的艰巨的工作，教师、学生、教学环境等诸多因素都可 能造成学生学习成绩的变化。根据现在所暴露出的问题，我也在积极思考对策， 在备课过程中，积极其他教师及时交流沟通，寻找问题，商议对策。 3、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学 习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的 方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、 老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍， 并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录 下来，带到学校与同学共同交流学习。 4 、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情 况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象。英语的学习更是如此， 情况比较严重的往往是男生行列。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因， 一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题， 纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并 进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学 生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习。同时 也希望我自己在这样一个过程中，不断探究，不断进步。 2