德育论文--浅谈如何关爱留守儿童.doc

浅谈如何关爱留守儿童 余辉 【摘要】：随着农民工大量涌入城市,农村学校留守儿童人数逐年增加。作为教师,不仅要传道授业,更应像朋友一样善于倾听学生的心声,了解他们的内心世界,随时随地与学生沟通,想其所想、晓之以理、导之以行。这样,教师才能真正成为孩子们学习生活中的益友。留守儿童才能在蓝天下健康快乐地成长。 【关键词】：留守儿童 倾注真情 转变角色 教育合力 谁爱孩子，孩子就爱她。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。 ——高尔基 我是一名农村小学教师，参加工作两年，我最大的感悟就是学生越来越“难教”了。慢慢的，学生已不再是专心学习的乖孩子了，他们孤僻、自闭、怨恨的心绪开始蔓延，甚至越来越多的学生道德品行不端。 从任教以来，我一直秉持这样的观点，向每个学生 倾注真情，把新学期的每一个孩子看成一张白纸，如今这张白纸已沾染了如此多的污浊，我身为教师，心何以堪，想必众多老师有着和我同样的经历和感受。 2014年我担任六年级数学的教学任务，有些调皮的孩子在课后给我起绰号，甚至骂老师，为什么会出现这种情况呢？问题的产生和爆发，是因为这些孩子多了一个称呼：“留守儿童”。 在与本校教师交流过程中统计发现，我校227人当中有170多人是留守儿童，而农村留守儿童的教育更是存在诸多问题，要解决这些教育问题，需要社会、学校、家庭等各方面的共同努力。 　一、农村留守儿童教育存在的问题 1.学业不良。父母的外出会对学生的学习产生不利的影响。事实上，处于童期的孩子对父母的依赖程度还是非常强的，很多留守儿童在父母外出期间由于过于思念父母，导致自身学习成绩的大幅度下降。由此可见。父母的指导和帮助对于孩子学习成绩的提高是非常重要的。 2.存在不同程度的心理问题。由于父母外出打工，孩子与父母不能生活在一起，得不到父母的关爱，很多留守儿童往往处于无人倾诉的环境下，在生活与学习中遇到了一些烦恼和困难都闷在心里，这显然不利于孩子健全人格的形成。目前，在我校就读的一些学生之中，他们基本上都是在过年、过节时才有与父母团聚的机会，平时都是生活在亲戚家或由爷爷奶奶照顾，缺乏必要的家庭温暖。 3.道德发展出现危机。对于农村的留守儿童而言，由于大多数学生开始步入青春期，是一个心理成长的关键时期。这就需要来自社会，尤其是家长的多方面的疏导和关爱。而在现实生活中，留守儿童大多数是由老人来照顾，这便对孩子的教育产生了一定的影响。再加之，农村家长学校的教师受到了多种教育条件的制约，对每个孩子的关注也十分有限。其结果便是造成了教师的工作难以落实。对学生的道德教育往往放任自流。学生有了问题也无人给予帮助，长此以往，学生的道德发展就出现了危机。 　　二、农村留守儿童教育问题的原因分析 1.家长缺乏家教观念。受各种条件的制约，农村家长的文化水平与城市相比还存在着一定的距离，尤其是对孩子的教育上，缺乏应有的家教观念，认为只要给孩子吃饱穿暖就可以了，而他们则把主要的精力放在了打工挣钱上，很少抽时间来辅导孩子的生活与学习；有的一些家长甚至还认为上学没有什么用，很多学生读书了大学毕业以后不也是找不到工作吗，而对于他们而言，虽然没有上过几天学，但是一样也过的很幸福。这样的观念就误导了孩子，导致孩子形成“读书无用论”思想。 2.家长和孩子聚少离多。迫于生计，很多生活在农村的家长长年在外打工，只有过年、过节、农忙的时候才能回家。这便造成了孩子与家长之间交流的减少，使孩子与父母之间显得日益生疏。这对于处于青春期的孩子来说，缺少了父母的关心帮助，这就不利于孩子心理、道德、学习等方面的全面发展，对孩子未来的良好发展也是极其不利的。 3.逆向监护给“留守儿童”的学习带来负面影响。就目前而言“留守儿童”大多数是由爷爷奶奶在家照顾。由于这些人大多没有什么过深的文化知识，给孩子所提供的服务也只能是一些生活方面的。而对孩子的学习上则显得无能为力，此外，还有一些监护人由于年龄、身体方面的诸多原因，生活都不能完全自理，不但不能够给孩子提供必要的生活照料，反而需要“留守儿童”给予他们多方面的照顾，由于照顾与被照顾角色转变了，给孩子的生活造成了很大的影响。 4.学校教育教学条件的限制。由于农村学校基础设施很不完善，这无疑给这些留守儿童在生活和学习上带来诸多不便。 三、如何应对留守儿童 1、加强 农村 学校寄宿基础设施建设，以 优美的 校园、优越的 环境、优良的设施着实解决好 留守 儿童在校 学习和 生活的问题。 2、有目的有 计划的开设丰富多彩的留守儿童教育 活动，让孩子在丰富的学习生活中淡忘 亲情的欠缺，以热情积极的态度投入到学习中去。 3、积极发动学校少先队组织开展学生之间的一帮一活动，