中国近代史纲要学习体会.pdfVIP

学习《中国近现代史纲要》的心得体会 “折戟沉沙铁未销，自当磨洗认前朝。”尽管岁月才过去了二百年不到，近代 史似乎已离我们很遥远了。翻开尘封而沉重的历史，穿越时空，去看看近代中国 的翻天覆地。 当清朝统治者还做着“天朝上国” 的美梦闭关自守时，英国开始工 业革命，迅速崛起，成为了世界霸主。随着发展的需要，英国将魔爪伸向了古老 而封建的中国—鸦片贸易开始在中国的土地上猖獗。道光帝几次三番颁布禁烟 令，但收效甚微。于是他委任林则徐主持声势浩大的虎门销烟。鸦片的硝烟在虎 门的上空尚未散去，1884 年，英国发动了鸦片战争。中国虽有英勇将士如葛云 飞、郑国鸿、王锡朋、陈化成等顽强抵抗，英国人手持洋枪洋炮势如破竹，一路 从广州打到南京，最终迫使清政府签订了第一个丧权辱国的《南京条约》，中国 从此开始沦为半殖民地半封建的国家，开创了近代史的纪元。清政府由于长期闭 关自守，盲目自大，政治腐败，使国家的经济、军事非常落后，结果使中国不再 是一个独立的国家，任凭列强宰割。内焦外患的中国，从此在风雨中飘摇…… 经 过两次鸦片战争，封建清朝日渐衰退。这时，一些开明的官僚开展了洋务运动和 后来的维新运动，虽然给中国带来的一丝生气，可最终《辛丑条约》的签订使中 国完全跌入半殖民地半封建的深渊。帝国主义和封建主义的两座大山压得人民喘 不过气来。这时孙中山，这位伟大的革命先行者带领革命党人成立了同盟会，发 动了辛亥革命，推翻了清朝的封建皇朝，建立了中华民国，给人们的思想带来了 解放。但由于革命的软弱性和妥协性，袁世凯篡夺了革命成果，革命失败了。辛 亥革命最终没能让中国脱离困境，“革命尚未成功，同志还须努力，”人们还是在 黑暗中徘徊。 1921 年7 月23 日，在五四运动之后的三个月，神州大地上闪出 了一道耀眼的光芒— 中国共产党诞生了。他带领广大的劳苦人民进行了艰苦卓绝 的斗争。第一次国共合作的失败，第五次反围剿失败，红军进行了伟大长征，八 年抗战的胜利，解放战争的胜利，终于中国从半殖民地半封建的牢笼中解放出来， 成立了新中国，中国人民从此站起来了。在毛泽东、邓小平、江泽民三代领导核 心的指导下，独立自主，自力更生，改革开放，建设有中国特色的社会主义社会， 使中国逐渐走向四个现代化，昂首挺立于世界强国之林…… 整个中国近现代史 让我们知道愚昧就要吃苦，落后就要挨打，我们一定要谨记于心. 《中国近现代史纲要》教学对大学生的德育渗透 【内容提要】 作为高等学校本科生所必修的一门思想政治理论课，《中国近现代史纲要》 教学在政治教育、思想教育、道德教育等三个层面对大学生进行德育渗透，对于 提高大学生的思想政治素质、培养他们高尚的道德情操具有重要意义。《纲要》 以一百多年来中国的历史使学生得以深刻地领悟：近代以来中国历史和中国人民 的“三个选择”的历史必然性；只有改革开放才能发展进步；“士不可以不弘毅， 任重而道远”。当然，《纲要》教学中的这种德育渗透非旦夕之功，而是具有渗 透性和渐进性的特点。 一、德育在教育中的地位 德育是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教 育者进行系统的影响，把一定的社会思想和道德原则转化为个体的思想意识和道 德品质的教育，即德育：第一是通过教育来实现，第二是其内容包括社会思想和 道德原则的教育。德育的成功与否是通过个体对所认知的东西有所感悟并转化成 1 自己的行为、进而通过行为表现出来的。如孔子所说思想上懂得“道”，而在行 动上按照“道”去做，才是“德”。显而易见，“德”贯穿于每个人的一点一滴 的生活中。而“德育”则是让人在思想上懂得“道”。 古往今来，德育一直在教育中居于重要地位。在中国古代，所谓“夏曰校，殷曰 序，周曰庠，学则三代而共之，皆所以明人伦也 ［1］ ，”说明古代办学 的目的是“明人伦”，即遵守一定的道德规范并维护相应的社会秩序。在古希腊， 苏格拉底认为美德是通过教育来培养的，亚里士多德认为培养美德必须通过理性 的教育、形成道德习惯。可以说，德育一直是教育的重要组成部分，贯穿教育发 展过程的始终，而在此过程中，也形成了社会对人才的要求标准，即德才兼备。 在社会主义的中国，德育是建设社会主义精神文明不可或缺的方面，是培养全面 发展的人的重要途径。因此，在现代教育中，德育一直占有很重要的地位。大学 生是国家十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的