高考复习诗歌鉴赏题评讲 课件.ppt

诗歌鉴赏题评讲 诗歌鉴赏方面存在两大问题 1 、一是读的问题 即如何准确的解读一首诗 2 、二是答的问题 即在读懂的情况下，如何 规范作答，确保得分。 回顾如何读懂诗歌 ? 1. 从题目着手 ? 2. 看注释或序或典故 ? 3. 看作者，知人而论世 ? 4. 从传统意象着手 ? 5. 从关键词（诗眼）句（首尾联）着 手 ? 6. 从设置的问题着手 ? 炼 动词 ? 炼 形容词 ? 炼 数量词 ( “数枝” ) ? 叠词 ( “萧萧” ) 、 表颜色 的词 ? 诗眼，一般是 动词或形容词 。析 诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词 或形容词品味，看其在营造诗的意境、 传达诗人情感上起的作用。 诗歌的炼字应注意： 1 、动词 2 、修饰语（形容词、副词、数量词） 3 、特殊词（叠词、拟声词、颜色词 ） （ 1 ）这一联中最生动传神的是哪个字（词）？ 为什么？ （ 2 ）本诗的诗眼是哪个字？为什么？ （ 3 ）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （ 4 ）诗中某个字（某句诗）的作用是什么？ 诗中为什么要用某个字（某句诗）？说说（简 析）某个字（某句诗）在诗中的作用。 （ 5 ）诗中某个字（某句）换作（改作）某个 字（某句）好不好？两者有什么区别？哪一个 好，为什么？ 把握答题要领 步骤一 ： 指出诗眼（词眼、字眼）或解释该字的含义。 步骤二 ： 展开联想，把该字放入原句中描述景象，如果 该字涉及到艺术手法的使用，还要结合艺术手法 分析。 步骤三 ： 点出该字作用：写出了景、物什么特点，或 表达了怎样的感情。 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在 句中，并结合全诗的意境情感来分析。 诗歌鉴赏“炼字”型解题步骤： 动词 常见作用 1 、化静为动，以静写动 2 、拟人 3 、夸张 常见表达 : 生动形象地写出了 … （对象） 的 … （特点）。 【答题指津】 解答这种题型，应从 词性 的角度出发，阐释 其所指之物的 具体特点 。值得注意的是，如果采 用了 修辞 手法，一定要点明。 《夏日三首》 （其一）张耒 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。 10. （ 1 ） 颈联中“邀”“纳”二字极为传神，请简要分 析。 参考答案 “邀”字是 拟人 手法，把月光写得很有情味，晃动的月影 好像是疏帘请来的一样；“纳”字展开想象， 化虚为实 ， 溪声好像可以用虚枕装起来一样。 1 、指出修辞 手法 。 3 、点出该字效果（意境、感情）。 2 、分析其妙处。 ? 练习 1: 十五夜望月寄杜郎中 王 建 中庭地白树栖鸦， 冷 露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ ? 问 ： 请分析第二句中的“冷”字，用 得好在什么地方 ?(4 分 ) ? 答：“冷”，寒冷 ; 写出了秋夜露 珠的清冷 , 露水弄湿了桂花 ; 抒写了 作者在异乡孤寂、怅然的心境。 东 坡 雨洗东坡月色 清 ，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱 铿然 曳杖声。 请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。 参考答案： “ 铿然 ”一词传神地描绘出手杖碰撞在石地 上发出的响亮有力的的声音，与月下东坡的宁静清幽形成 鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到 作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 形容词 二、要关注 修饰语 诗歌鉴赏的意境类题型 及模式化答题 什么是意境 ? ? 所谓意境，指寄托诗人情感 的物象（即 意象 ）综合起来 构建的（即 景象 ）让人产生 想象和 情感 的 境界 。 意境 三要素 ? 由诸多意象构成的景象（ 景 ） ? 由景产生的共同特点或氛围（ 境 ） ? 由共同特点或氛围折射出抒情主人公的情 感（ 情 ） 1 ． 提问方式 ： 这首诗营造了一种怎样的意境？ 2 ． 提问变体 ： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗