优秀课教案-《同角三角函数的基本关系》名师制作优质教学资料.pdf

《同角三角函数的基本关系》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能目标 （1）能根据三角函数的几何、代数定义导出同角三角函数的基本关系式； （2 ）掌握同角三角函数的两个基本关系式，并能够根据一个角的三角函数值，求这个角的其 他三角函数值 . 2.过程与方法目标 （1）牢固掌握同角三角函数关系式，并能灵活解题，提高学生分析、解决三角函数的思维能 力； （2 ）探究同角三角函数关系式时，体会数形结合的思想；已知一个角的三角函数值，求这个 角的其他三角函数值时，进一步树立分类思想；解题时，注重化归的思想，将新题目化归到 已经掌握的知识点上； （3）通过对知识的探究，掌握自主学习的方法，通过学习中的交流，形成合作学习的习惯 . 3.情感、态度、价值观目标 通过教学，使学生学习运用观察、类比、数形结合、联想、猜测、检验等合情推理方法， 提高学生运算能力和逻辑推理能力 . 二、教学重点和难点 2 2 sin 教学重点： 公式 sin cos 1和 tan 的推导及其应用 cos 教学难点： 同角三角函数的基本关系式的变式应用 三、教学流程 （一） 提问引入 3 1、 提出问题：已知 sin ，求 cos 、 tan 的值 . 5 2、 在解题过程中，让学生自己探索同角的三角函数关系 . （二）探究新知 1． 探究对同角三角函数基本关系 （1） 根据学生探究出的结果，得出结论 .引导学生注意“正弦的平方”的表示方法是 2 2 2 2 “ a sin ”，而不是： “sin a ”，进而得到符号表达式： sin cos 1 ；开方计算时，注 意“分类”的思想在象限角正负号问题处理时的应用 . sin （2 ） 探究正弦、余弦和正切函数三者的关系： tan . cos 以上的探究由学生自由完成，可以从图形角度，也可以从定义角度加以探究，让学生体 会图形语言与符号语言之间的转换关系，体会两种语言的区别于联系 . 为了让学生及时熟悉公式，同时为后续学生归纳“同角”作铺垫，要求学生完成以下的 课堂练习： 2 2 （1） sin 30 cos 30 _______________ ； 2 2 （2 ） sin (x ) cos (x ) ________________ ； 4 4 sin 45 （3） cos45 ＝_______________ （4 ） sin 2 30 cos2 45 ． （3） 学生交流、讨论，最终在教师的引导下得到上述两个公式中应该注意的问题： ① 注意“同角”指相同的角，例如： sin 2 30 cos2 45 1 、 sin 2 2 cos2 2 1 、 2 2 sin cos 1； 2 2