一年级语文教案 人教版.docx

第一单元 1.天地人 ┃教学整体设计┃ 【教学目标】 1.认识?6?个生字。 2.能用多种方法识字。 3.培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。 【教学重点】 认识?6?个生字，培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。 【教学课时】 1?课时 ┃教学过程设计┃ 教学过程 批注 一、谈话导入 1.小朋友们，今天老师给大家带来了一幅美丽的图画。你们看，?出示课件，引起学生的 多美的图画呀！你能把你看到的告诉大家吗？(引导学生练习说话) 2.师根据学生的回答，出示“天、地、人”三个字。 二、自主识字 1.学生借助图画自由读字。 2.小组内交流识字。 三、交流识字 1.(1)指名试读，全班同学帮助纠正。 (2)个别读，请读对的当“小老师”领读一遍。 (3)指名说说自己的一些好的识字方法。 2.游戏识字。 四、巩固识字 1.利用所学的字试着说词语。 2.把生字宝宝送回家。 五、拓展延伸 回家后把今天学到的生字读给爸爸妈妈听。 ┃教学小结┃ 【板书设计】 天?地?人 天 地 人 你 我 他 2.金木水火土 ┃教学整体设计┃ 【教学目标】 1.认识?7?个生字，会写?4?个生字。 2.借助拼音和插图正确流利地朗读课文。 3.培养搜集对子和对对子的兴趣。 【教学重点】  学习兴趣 借图识字 互相学习识字方法 学组词 课后巩固 读准字音，识记字形，学会对对子。 【教学难点】 培养搜集对子和对对子的兴趣。 【教学课时】 1?课时 ┃教学过程设计┃ 教学过程 一、导入新课 1.大屏幕出示老师准备的图片，快来看大屏幕，你看到了什 么？(生汇报) (指导学生尽量把话说完整) 2.你们说的真好，现在把我们说的按顺序整理一下，就成了一 首有趣的诗歌，题目叫(齐读课题)“金木水火土”。 二、正确、流利地朗读《金木水火土》 1.学生借助拼音自由读课文，教师巡视。 2.抽生读课文，注意纠正“分、照、古”的读音。 3.朗读课文。(拍手齐读，男女生赛读) 三、再读课文，理解内容 1.师：大家读得可真好，老师也想读一读，请你仔细听，这篇 课文里都写了哪些内容？ 2.出示词卡，请学生读一读文中出现的生字。 3.有感情地朗读课文。 4.学习反义词“天——地、上——下、古——今”。  批注 课件展示 注意培养学生良好的学 习习惯，小手指着，眼睛 看着，小嘴读着 出示课件 师注意引导学生说完整 的话，用准确的词 5.你还知道哪些相对的词语？(出示课件) 四、学写“上”字 1.学生书写“上”的笔顺，教师指导。 2.学生在书上描“上”字。 3.学生观察“上”在田字格中的位置。 4.教师范写，提醒学生“上”字的“竖”应写在田字格的竖中?注意笔顺 线上。 5.学生在本子上写一个。(教师巡视指导) 6.集体反馈，评析。 五、总结 师：我们今天的收获很大，不仅学会了《金木水火土》?还记 住了一些相对的词语。今后，我们还会认识更多的汉字朋友，学 会更多相对应的词语。 ┃教学小结┃  鼓励学生学习汉字。 【板书设计】 金木水火土 天——地 上——下 日——月 古——今 3.口耳目 ┃教学整体设计┃ 【教学目标】 1.认识?7?个生字，会写“口、目、耳、手”4?个生字。 2.培养观察能力，激发学生热爱祖国文字的情感。 3.感悟汉字的形象性，激发学生学习汉字的兴趣。 【教学重点】 认识七个生字。 【教学难点】 培养学生学习汉字的兴趣。 【教学课时】 1?课时 ┃教学过程设计┃ 教学过程 一、谈话导入 祖国文字博大精深，汉字的发展演变过程是漫长的，今天我带 领大家领略一下祖国汉字的魅力。 二、图字结合，认识生字 1.看图：图上画的是什么？(生说，师贴上生字卡片) 2.图字结合：字和图有什么联系？ 三、认读生字 1.哪些生字你已经认识？怎么认识的？小组或同桌互相交流一 下。 2.认读生字。 (1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的 可由教师领读。 (2)自由练读、小组读、指名读。 ((3)竞赛读，看谁认得快记得多。?能力强的学生可以自己介绍识 ( 记方法) 四、巩固认读 1.找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？ 口 语 耳 朵 手 指 足 球 目 光 站 着 坐 下 2.生活知识：你在哪里见过今天学习的生字？ ┃教学小结┃ 【板书设计】  批注 借助图画，认识生字 边读边记 把学习生字与生活知 识联系起来，培养学生 认真观察学习的能力 口耳目 口 耳 目 手 足 站 坐 4.日月水火 ┃教学整体设计┃ 【教学目标】 1.认识?8?个汉字，会写?4?个生字，能找出字与图的关系。 2.激发学生学习汉字的兴趣。 3.练习口头组词，丰富学生的词语。 4.认识笔画“?”“丶”，掌握“日”“田”“禾”“火”四个生字的书写。 【教学重点】 “学认八个汉字，知道字与图的