小班早期阅读教案《小熊的帽子》.pdfVIP

小班早读课《小熊的帽子》 熊说：'风刮开我的帽子，你愿意帮我找一顶帽子吗？ “ 小青蛙说：'好吧，母鸡正在孵鸡，我正试着把蘑菇送给小吃。我 们一边散步一边找。 “去吧，他们遇见了小松鼠。 熊说：'风把我的帽子吹走了。你愿意陪我去找帽子吗？ 小松鼠说，'好吧，母鸡正在孵鸡，我正试图给她送一把雨伞。我 们去找吧！ “他们走开了，突然熊发现了一顶粉红色的帽子。帽子在 地上，两只小鸡住在帽子里。 母鸡说：'多亏了这顶帽子，否则，我的宝宝会感冒。 熊拿了一片叶子把它放在头上。哦，熊有一顶新帽子。 活动目标： 1.通过观察和理解熊寻找帽子的相关情节，知道帮助他人是一件幸 福的事情。 2，可以正确阅读本书，并且愿意大胆说话，在故事中播放有趣的 情节。评价： 第一个目标是分别看待比较，这不仅是故事的认知和情感态度，也 是整合。但是从老师学习阅读和讲述表现的能力来看，它还需要上下调 整。 在第二个目标中，“正确阅读书籍”在这个过程中并没有太大的参 与，因为它主要是基于大量的书籍阅读，而“正确的”是什么并不清楚。 调整：1。学会有序地阅读书籍，并了解寻找帽子的熊的相关情节。 2，愿意在小组面前发挥大胆作用，表演情节感知，帮助别人是一件幸 福的事情。 活动准备：一本大书，一本儿童小书，一个人物头像，以及足够数 量的录音故事也能够达到目的。 录音：当孩子无法在有序的阅读时间内更熟练时，教师可以适应老 师现场讲故事，并根据孩子的行为调整阅读间隔。如果孩子可以通过更 熟悉和有序的阅读，那么你可以使用录音来读取速度。这是个别弱势教 师的帮助。 活动网站记录： 一，大书阅读 （a）打开第一个： 老师：你看到了什么？ 年轻人1：熊，熊似乎是戴着帽子。 老师：帽子怎么了？ 年轻人2：风被吹了。 年轻人3：他的帽子被风吹走了。 老师：我该怎么办？ 年轻4：买一个。 年轻人2：浪费钱。 老师：是的，买钱浪费，我该怎么办？ 年轻1：去寻找它。 老师：熊的想法跟你一样，但他想找个帽子。 （2）打开第二个和第三个 老师：熊见面了谁？你会说些什么？ 年轻人：小青蛙。 老师：你会对小青蛙说些什么？ 年轻人1：你看到我的帽子了吗？ 年轻2：没有 老师：熊会说什么？ （我会继续说）你能帮我一起找吗？ 杨：好的。 老师拿出了人物头饰，一个在头上，一个在孩子的头上，两个人模 仿了对话。其他孩子听，看。 （3）打开另一页 老师：谁又是熊？你会说些什么？ （然后直接要求两个孩子戴头 饰进行对话） 年轻人1：你看到我的帽子了吗？年轻2：没有 杨：你愿意帮我找到吗？年轻2：好的 （4）打开另一页 年轻人：在鸡脚下 老师：是的，最初的帽子胖男孩在鸡脚下。 （5）打开一页 师：当鸡妈妈来的时候，他会对熊说什么呢？ 杨：我不知道 老师：妈妈说：熊，谢谢你的帽子。如果你没有帽子，我的小鸡会 感冒。现在戴着你的帽子，我的小鸡在你的帽子里非常温暖。 老师：鸡妈妈怎么说了？ 年轻人2：我不会说 年轻人1：忘了 老师：鸡妈妈说：谢谢你，熊。如果熊没有帽子我该怎么办？ 年轻人：买一个.做一个 （6）打开另一页 杨：拿一片叶子 老师：是的，叶子是什么？ 年轻人：帽子 其次，按照故事来听故事 播放录制的故事，孩子的手和书籍逐页阅读。 三，延期：你有没有帮助别人，你怎么帮忙？ 即时感和反思： 1.开始太直接了。 调整:(阅读封面，介绍主要人物和情节中的关键事物）头上戴着漂 亮的帽子，有一天，他愉快地带着漂亮的帽子，更多的上帝散步！ 价值：虽然这篇文章中没有任何故事，但教师需要创造和强调：帽 子的美丽和熊对帽子的爱。价值：然后帽子被风吹走，熊应该不愿意找 到它;最后，它将你喜欢的东西给予他人，并给予孩子一种放大和优质 的感觉来帮助别人。 2.老师和孩子之间的对话，邀请参加的孩