二年级下雷雨公开课教案.pdf

18.雷雨 教学目标： 1：会认四个生字，会写 12 个生字。 2 ：默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过 声音表现雷雨前后的不同景象。 3 ：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重难点： 知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的特点。 教学准备 ：课件 教学方法 ：讲授法、朗读法 第一课时 一：激情导入 师：同学们，今天老师又给大家带来了一个有趣的谜语，请孩子 们认真听，仔细思考，知道谜底的孩子举手告诉老师。请听“有位老 兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。 ” 打一自然现象。我暂时不公布答案，给你听听他的声音，他的声音十 分吓人，你一定要小心。 （雷雨。）同学们真聪明！这节课我们一起来 学习课文 18. 《雷雨》。 （师板书：18 雷雨） 师：孩子们，请你用好听的声音读一读课题。 师：在学习课文之前，生字宝宝想要和大家先见面交个朋友，你愿意 吗？(请生领读，齐读，男女读，开火车读，去拼音读。 ) 识字小游戏（青蛙跳伞、摘星星） A: 现在生字宝宝想带着同学们去玩儿一个刺激的游戏——高空跳伞， 愿意和他们玩儿游戏的孩子请你举手。 B;看来单独的生字根本难不倒我们的孩子， 接下来， 这个摘星星的游 戏可全是我们的词语宝宝了，你敢和他们玩儿吗？ C:孩子们很厉害，再加大难度，你能读一读这些有生字宝宝的句子 吗？ D:真好，老师很欣慰，你们一个比一个厉害，现在请你跟着老师齐读 课文。 二、朗读感悟 师：真不错，现在老师有一个问题，请你找一找课文中哪几个自然段 是写雷雨前的景象？哪几个自然段是写雷雨中的景象？哪几个自然 段又是写雷雨后的景象？ 答：这篇课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序描写的。 三、认生字 四、写字 四个虫字旁的字：虹、蜘、蛛、蝉 五、作业 读课文，认生字 第二课时 一、 导入新课 师： 上节课，我们学习了《雷雨》一课的生字词，谁来当小老 师带着大家读。 师： 我们还知道了课文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序描 写的。 （指板书） 1、 雷雨前 （1）师：雷雨前是一番什么样的景象呢。自由读 1-3 自然段，思考： 雷雨前写了哪些自然景象？划出有关的句子读读。 （2）师：a. “压”的动作，会做吗？ b. （出示乌云图）满天的乌云，黑沉沉的，向你直压下来，这给你一 个什么感觉？（压得我透不过气来）那你们自己读一读，看看能不能 把这种感觉读出来？ 指名读。教师范读，挑战读。 “黑沉沉”你读的特别好， 让我们仿佛感受到乌云向我们压下来，大 地一下子变暗了。谁也能向他一样读读。 c.师问：现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，心里觉 得怎样？（害怕）让我们带着这害怕的感觉再来读读。 （一）师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友们和老师 都感到害怕，就连树叶和蝉好像也和我们一样。 （二）师读： “树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 ”（出示句子） 你感觉到什么？为什么叶子不动？蝉不叫？ （雷雨前没有一丝风，闷 热，很静，）范读，齐读。 师：雷雨前没有一丝风，真闷真热，忽然怎样？ （3）师：“忽然 一阵大风，吹得树枝乱摆。 ” 怎样是“乱摆”？做动作。你们见过风吹树枝乱摆的情况吗？害怕吗？ （“忽然”表现了天气的变化快， “乱摆”说明是一场狂风；） （4 ）师： 你看蜘蛛也害怕了。 “蜘蛛从网上垂 下来， 逃走了。” 师：你觉得哪个词用的最好，为什么？（ “垂”字用的好，形象写出 了蜘蛛随着蜘蛛网往下落的情景， 让人感觉到风特别大， 连蜘蛛都害 怕） 出示：蜘蛛从网上（