北师大版五年级数学分数除法教学设计.pdf

第三单元第 2 课时 《分数除法（一）》教学设计 主备人：张婕竞 审核人： 复备人： 【教学内容】 北师大版数学五年级下册第三单元 P34-35 页。 【教学目标】 1、 结合具体的情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用 分数表示两数相除的商。 2 、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法， 理解假与带分数的互化算理，会正确进行互化。 3、培养学生分析问题的能力，能够解决生活中的实际问题。 【教学重难点】 重点：理解和掌握分数与除法的关系。 难点：理解一个分数所表示的两种意义。 【教学准备】 教学方法： 1．通过实际操作感悟新知识， 让学生在现实的情境中体验和理 解数学。 2. 在探索新知过程中，调动学生多种感官参与学习，加深对知 识的理解。 3．提供丰富的，经历“化”过程。 4 ．问题寓于方法，内容承载思想。 教具准备：多媒体课件 【教学过程】 一、激趣导入 师：直到现在，老师还忘不了上一节课的情景，尤其忘不了同学 们为了实现自己的目标而下的决心， 让老师越来越坚信， 我们班永远 都会是一个积极向上的集体。 上节课老师表扬了开学以来我们班进步 较大的同学，其中进步最大的是…… 等三位同学，大家再来为他们 鼓掌。老师说要奖励这几名进步的同学， 看，老师给他们带来了什么？ （课件出示图）下面咱们就来给这三位同学分蛋糕好不好？ 二、探究新知 1、初步感知分数除法 （1）师：老师用这个长方形来代替蛋糕，我把它平均分成 7 份， ×× 的进步最大，咱们把蛋糕的七分之三分给他好吗？把剩下的七 分之四平均分给××和××， 一个人能分到整个蛋糕的几分之几呢？ 现在请每个同学用手上的圆折一折， 分一分，然后同位交流一下， 说说你是怎样想的？（板书） （2）学生议论，教师巡视。 （巡视时找一组同位汇报） 汇报： （为什么要这样涂，一个人能分到整个蛋糕的几分之几 呢？） 师：还有不同的涂法吗？ 刚才，我们把七分之四平均分成两份，一份是七分之二，能根 据这个过程列出一个除法算式吗？ 这个除法算式和以前学的除法有什么不同？这就是这节课我们 要学习的分数除法。 （板书） 2、初探算法 开学以来， 在课堂上××特别的爱回答问题， 他是这学期转学来 的新同学，是不是也该奖励呢？ 现在我们把蛋糕的七分之四平均分给××、××和××三位同 学，每个人又该分到整个蛋糕的几分之几呢？请大家在图（二）的上 面涂一涂。 汇报： （展示学生不同的涂法） 同学们是把蛋糕的七分之四平均分成了三份， 再把其中一份涂上 颜色。 （课件演示） 谁能根据这一过程列出一个算式。 怎样才能算出得数呢？有会的吗？会的在练习本上算一算， 不会 的同学请打开数学书，自学 34 页（2）的内容，看看能不能学会计算 的方法。 汇报： （师提问：计算时为什么要用 × ？） 观察 3 和三分之一 有什么关系，由除以 3 变成乘 3 的倒数 ， 是不是除以一个整数就可以乘他的倒数呢？我们来验证一下。 （教师出示三组算式）指生口算。 让学生观察每一组算式，说一说发现了什么 ? 根据这三组算式再结合上一道题， 你认为分数除以整数可以怎样