高三地理试卷讲评课教案(最新编写）.pdf

高三地理试卷讲评教学设计 郭东家 教学目标 1、知识与技能：通过试卷分析，对一轮复习中的遗知识点进行补充巩固。以高考地理考 试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。 2 、过程与方法：通过对试卷中的错误率较高的试题进行分析、归纳、总结，使学生掌握 一定的做题技巧，达到举一反三的目的，同时对遗漏知识点的巩固。 3、情感、态度、价值观 通过试卷的评讲，首先使学生对地理学习有信心。尤其是引导学生如何提高地理解题 能力和综合运用能力。 【教学重点、难点】 1、提高学生对地理信息的提取和分析能力。 2、学生明确解题思路，选择适当方法。 我们已经完成地理的一轮复习，在知识上已经基本完善，通过这段时间的习题练习巩固 所学知识，强化解题方法，查缺补漏。因此，本节课我主要做到归纳提升，提高解题能力； “究错”反思，提高复习的有效性。 【教学方法】 启发诱导，拓展延伸 【教学过程】 师生活动 设计意图 导入：进入高三后期的二轮复习，我们进入了一次一次的练习来巩固基础知 导入讲评课 识，同时我们的解题能力也在一步步的提高，但这次训练我们也发现了我们 的问题，怎么解决这些问题，这是本节课的主要内容。 1、试卷分析 是学生对试 本套试题的组合有 15 个选择题和一道答题组成，客观题主要是模拟高考 卷有一个整 试题的模式组合的。主要是考察分析能力和基础知识的综合运用。 体的认识 2、试卷的批改情况 客观题部分：第 1、2、13、14、15 题得分率比较低，有的在 40%一下。 综合题部分：综合题满分 24 分，均分在 11 分，高分学生较少，得不到高分。 明确得分较 通过解读高考地理大纲考核目标和要求，结合试卷的典型题例，重组试题， 低的试题，找 分项进行讲评。 到不足 考试大纲： （一）获取和解读地理信息能力 （二）调动和运用地理知识能力 根据大纲有 （三）描述和阐释地理事物能力 （四）论证和探讨地理问题能力 针对性的学 通过对易错的客观题分析，学生的出错部分主要是两类一类是：二维坐标轴 习，明确学习 试题（1、2 ）；二是多纵坐标轴（13、14、15） 目标 典型例题 是学生明确 一、二维坐标轴 出错的原因， 并提出解决 的方法 培养学生的 解题技巧和 存在问题：坐标轴的数值分析和知识的灵活运用 解题的方法， 解决方法：抓住坐标轴的数值特点，获取信息，夯实基础，注意发散思维的 形成程序化 训练，注重一