《“木头人”游戏片段描写》------“点”“面”结合写场面作文.pdfVIP

《“木头人”游戏片段描写》 “点”“面”结合写场面作文。 教学目标： 1、学会观察人物的表情、动作，并通过联想推测人物心理。 2、能认识场面描写中“点”的描写和“面”的描写的区别。 3、学习用“点”、“面”或者“点面结合”的方法描写游戏场面。 教学重、难点： 学习用“点”、“面”或者“点面结合”的方法描写游戏场面。 课前准备： 教师准备相机。 教学过程： （一）课前谈话： 我说你做： 全神贯注、无精打采、不能自控、目不转睛、恍然大悟、大声念叨、手舞足蹈，大呼小叫、 唉声叹气、 信心十足、跌落谷底、后悔莫及 （二）激趣导入： 1、大家喜欢玩游戏吗？ 2、平时你们常玩什么游戏呢？ （三）游戏规则 1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书） 2、做“木头人”游戏要注意什么呢？ 3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌） （四）游戏： 1、演“木头人”，指导学生学会“面”描写： 做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。 （1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想， 游戏马上要开始了。 （2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次 （3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？ （4）现在游戏真的要开始了。准备：我们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）（师拍 照） （5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？我们来看看刚刚的场面。(出示照片，引导学生 观察，学生描述整个表演者的场面。用上“有的……有的……还有的……”句式。教师相机 总结板书） （6）师小结。 2、逗“木头人”，指导观察、描述单个“木头人”或逗笑选手的表情、动作、语言和心理， 学会“点”的描写： 刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？ （1）说活动方法：三位“木头人”上台。选几位选手自告奋勇用语言、动作、表情依次来 逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。 千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。其他同学就是评委，评一评谁表演得最有趣。 最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人” （2）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求： a、游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。 B、逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。 （3）开始之前我想采访一下木头人以及选手，你们的心情如何？有什么想法？觉得自己能 否获得胜利？ （4）逗笑（选手每人三十秒）（师拍照） （5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（出示 单个选手逗的照片，描述选手留给自己的印象。引导学生说具体哪个动作、语言、表情并指 导进行心理描写，教师相机板书总结。学会“点”的描写。） 3、指导用“点面结合”的方法描述评委看表演的场面。 （5）台上的小选手进行表演时，台下的评委是什么样的呢？出示台下全体评委的照片。（学 生描述台下评委的表现。） （五）出示范文。 1、开心的时刻总是那么短暂，待会就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧！ 2、在写之前，让我们先来看一位同学写的贴鼻子游戏，看他写得好不好。 3、你觉得他写得好吗？（生答，引导学生注意“点”和“面”的描写。） 4、这些方面，你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。 （1）可以抓住一个木头人或逗笑选手的动作、语言、表情进行具体描写。（点） （2）可以抓住游戏开始时全体同学的表演或台下评委的表现进行描写。（面） （3）可以把个人表演和整体场面结合起来进行描写（点、面结合） （六）写话 1、写话。游戏开始了： 。 2、读片断。请三位同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师，听听他写得是 不是有趣？哪些地方写得好？哪个地方需要修改？ （七）总结提高。 1、给写得好的学生颁奖。 2、教师小结。