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家庭教育活动优秀 设计方案 家庭教育活动优秀设计方案 ——在良好的家庭氛围中收获幸福和快乐 大王镇南六小学王文静 活动对象：一年级学生家长 活动目标： 1、 了解家庭学习环境的含义，明白学习环境与孩子学习成绩和身心发 展的关系，为孩子创设良好的家庭学习环境。 2、 经过本次活动向家长宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确 的人生观、评价观，掌握教育子女的科学方法。 活动准备：多媒体课件 活动过程： 一、典故引入，创设情境 1、 课件出示〈〈三字经》 人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁 教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼 窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过 2、 教师讲解〈〈三字经》中每句话的意思。 3、 教师讲解孟母“择邻三迁”、“断机教子”的故事（课件） 4、 家长聆听后谈感想。 5、 教师总结：俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”人和环境是有机的整 体，人无法脱离环境而单独存在，对于刚入学的小学生来说，学习环境显得 尤为重要。良好的学习环境能使我们的学习取得事半功倍的效果。反之，不 好的学习环境则会成为干扰因素，让我们的学习事倍功半，从而对学习失去 兴趣和信心，最终导致厌学情绪的诞生。 二、激发孩子兴趣，创设良好的学习硬环境 （一） 什么是良好的学习环境（课件） 家庭教育环境按其控制和作用的特点，可分为“硬环境”和“软环境” 两大类。家庭“硬环境”是指家庭中对学生的身心发展产生实际影响的，有 较为明确的要求和具体评价标准的客观条件，如家庭周边的居住环境、房屋 面积、家庭装修设施、孩子学习场所布置及学习设备等等。与“硬环境”相 对应的家庭“软环境”是指家庭中客观存在的，主要由家长控制和把握的， 经常以潜移默化的方式对孩子的身心发展产生实际影响的各项条件，如家庭 人员的关系、父母的人格特点、父母的兴趣爱好、父母的教育方法等等。 （二） 教师谈话：“孟母三迁”是为孩子成长创设了一个良好的硬环境， 孟母经过搬迁住房，改变了居住环境。我们不一定能做到，但我们能够改变 它。农村有些地方房子各家各户造得挺漂亮，但周边环境脏乱得很。可能这 些地方都是公共的地方，一家人无能为力。但如果每户人家都搞好了白己周 边的环境，那么整个小区的环境也就改变了。 美国有条街道，道路又脏又差，原来市政府打算进行改造，结果由于资 金不足，而没有实施。路边的一户人家想，市政府不搞，我能够把白己门口 的修好绿化好，让白己住着也舒服些，于是她就把门前的路整修一新。结 果，周围的人都学她的样子，把白己门前的路整修好了。有些开始不想修的 人，一看人家门前都很整洁，白己的门口显得更脏更差了，也就只好修了， 结果，整条路就这样被整修一新。 （三） 教师出示问题：各位家长您认为良好的学习硬环境是什么样的？ （四） 家长们针对各白家庭的情况进行讨论交流。 （五） 教师结合家长的讨论达成共识：创设良好的学习硬环境必须具 备： 1、 选择一个好的家庭居住环境 2、 有一个安静的家庭学习环境 3、 给孩子一个专门的学习场所 4、 布置一个有助于孩子成长的荣誉环境 三、抓住孩子兴趣，营造良好的学习软环境 （一）教师：讲解第二个故事：“不务正业的爱迪生”。（课件） 美国的爱迪生12岁的时候，因为喜欢“鼓捣”科学小把戏，被校长误 认为是贪玩而开除出校。这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击。然而， 她的母亲最了解儿子的浓厚兴趣，她不认为儿子的兴趣是不务正业。她专门 在地下室里为爱迪生开辟了试验室，支持孩子的小科学试验，从而使小爱迪 生的创造智力得到了充分的发展，终于创造了白炽灯泡、电报机、留声机 等，并发现了热电子发射现象。爱迪生一发不可收拾的创造型智力，对 18 世纪的科学发展做出了卓越贡献。一位母亲的家教，挽救了一位科学巨星！ 第二个故事母亲对孩子的理解与支持是为孩子成长创设了一个良好的软 环境。教师提问：您的孩子有没有像爱迪生这样的事例，您是怎么做的？ （二）家长们交流，讨论白己在针对孩子类似的情况时是如何做的，现在 觉得白己做法是否正确？ （三）教师出示生活中的典型事例： 1、 有一幅很有意思的漫画，画着一户人家的父亲正坐着与朋友一起打 扑克，大家的脸上贴满了纸条。这时，孩子和对门邻居的小孩一起放学回家 来了。邻居的孩子手里拿着一张 100分的试卷向家长报喜，受到家长的拥 抱；而白己家的孩子却拿着一张 50多分的试卷，查拉着脑袋。这时，打扑 克的家长感叹道：唉，孩子还是人家的好。有意思的是，孩子也顺着说：爸 爸也是人家的好！ 2、 为了一些家庭琐事，父母在孩子面前争吵，家里面弥漫着浓烈的火 药味！ 3、 家长过分的严厉，当孩子遇到难题不会时，家长不但不教还又打又 骂！ 4、 家长过分的溺爱，当孩子不想写作业时，家长不但不制止反而待其 写作业！ 5、 当孩子犯错误时，家长不与孩子