苏教版下册五年级数学第8单元教案.docVIP

第　八　单元教学计划 单元名称或内容 分数加法和减法 单元目标 1、使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的知识，探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减法。 2、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算；了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。 3、使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学。应用意识。 4、使学生在应用已有知识和经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之。间的内在联系，体会数学知识的方法在解决实际问题中的价值，发展分析、比较和简单的推理能力。 5、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验，增强学习数学的自信心。 单元重点 使学生经过探索并掌握异分母分数加减法的计算方，能正确、熟练地进行计算。 单元难点 能运用分数加、减法解决一些简单的实际问题。 单元课时安排 4课时。 课　　题 异分母分数加、减法 课时 第1课时 总第41 课时 教学内容 课本第80页，例1、试一试、练一练，练习十四第1～4题。 教学目标 1、让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。 2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。 3、使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点 正确计算异分母分数的加、减法。异分母分数加、减法算理的理解。 教学难点 正确计算异分母分数的加、减法。异分母分数加、减法算理的理解。 教学准备 多媒体课件，每人两张长方形白纸。 教　学　过　程 教学环节 教学内容及教师活动 预设学生活动 二次备课 一、目标呈现。 准备题；读书节前五年级买来三张大彩纸分给三个班用来制作报纸。 1、第一张大彩纸分给了五（1）班，他们班决定彩纸面积的出名人读书故事，出读书名言。名人读书故事和读书名言的面积一共占这张彩纸面积的几分之几？ 这是什么的加法计算？说说计算的方法是什么？结果要注意什么？ 板书：结果用最简分数表示。 2、我们已经学会了同分母分数的加减法，今天在此基础继续学习新的内容。 独立完成，指名板演。 学生回答。 复习同分母分数的加减。 说说怎么想？ 二、学习活动。 1、教学例1。 （1）出示例1： （2）要求“优秀作文和名人读书故事的面积共占这张报纸面积的几分之几？”实际是求什么？ （3）怎样列式呢？ （4）这道题的算式与复习题比较有什么不同？ 板书课题：异分母分数加法。 （5）取出长方形白纸，表示彩纸，你能通过折一折，涂色表示出和吗？ 你能根据折的情况说说与相加的和是多少吗？ 你是怎样看出＋的得数是的？ 把涂色部分看作时，原来的看作了几分之几？ （6）想一想，计算＋时，我们要先做什么？通分的目的是什么？ 指出：在计算＋时，要先把与通分把它转化成同分母分数。再按什么方法计算？ 出示填空部分。 2、出示：“优秀作文占的面积比名人读书故事多几分之几？”。 （1）要求“优秀作文占的面积比名人读书故事多几分之几？”实际是求什么？ （2）怎样列式呢？ 补充课题：减法。 （3）说说你打算怎么办？通分的目的是什么？学生尝试解题，小组交流。 3、出示：“第三张彩纸分给了五（3）班，他们班决定报纸面积的出佳作欣赏，剩下的面积出读书心得。出读书心得的面积占这张报纸面积的几分之几？” （1）操作：拿出白纸，表示彩纸，折出涂上色，涂色部分表示的是什么？ 把涂色部分裁掉，剩下的是几分之几呢？也就是出什么内容的？ （2）怎样列式表示呢？ （3）你是怎样计算1－的？怎样想到把1转化成 EQ \F(4,4) 的？ 指出：在计算1减几分之几时，可以把1转化成与减数分母相同的假分数，再计算。 怎样才能知道计算是否正确呢？怎样验算？在小组中完成。（板书：验算） 4、完成练一练。 （1）独立完成计算，并验算。指名板演。 （2）汇报：说说你是怎样算的？你觉得有什么要提醒其他同学注意的？ 5、异分母分数加、减法计算方法是怎样的？计算异分母分数加、减法时要注意什么？ 6、小结：计算异分母分数加、减法时，要先通分，再按同分母分数加、减法计算；计算结果能约分要约成最简分数；计算后要验算。 学生试着列式。 说说你是怎么折的？ 小组内互相说说。 全班交流。 学生独立完成。 交流：这道算式与前一题相比有什么不同的呢？ 交流汇报方法：说说你是怎么想的？ 学生独立完成计算，注意要把计算过程写完整。 学生分组操作，折一折，涂