苏教版五年级上册《厄运打不垮的信念》备课.docVIP

??????????????????????????????????????????????????????? 板块一：导入新课，指导读题 师：（点击课件）同学们请看一组词语，谁会念？（指名读；齐 读。） ??????????????????????????????????????????????????? 家境贫寒　一贫如洗??家徒四壁 ??????????????????????????????????????????????????? 刻苦好学? 博览群书?? 志向远大 ????????????????????????????????????????????????????茶饭不思? 夜难安寝　痛不欲生 ??????????????????????????????????????????????????? 四处寻访? 考察历史?? 奋笔疾书 ??????????????????????????????????????????????????? 坚持不懈? 锲而不舍?? 不屈不挠 ??????????????????????????????????????????????????? 明史巨著? 鸿篇巨制　名垂青史 师：其实，这些词语中包含着一个人物的命运，他是谁？ 师：（点击课件）这就是谈迁，这就是我们今天要学习的课文， 谁来读一读课文的题目？读出自己的感受。 师：同学们，你们看，一个课题、一句话因为 我们理解不一样读法也不一样，这就是我们汉语的魅力，让我们根据自己的理解齐读一遍课题。 师：（板书：厄运）看老师写厄运一词，字典中是这样解释的：（点击课件）（厄运：灾难，困苦， 不幸的遭遇）课文中谈迁的厄运是什么呢？ 师：只是一本书被偷了怎么能说是厄运呢？请同学们默读课文 1、2小节，边读边思考不要放过一个词，一句话，待会儿我们一起来交流。 生：读书思考。 师：我们一起来交流一下好吗？ 生：因为谈迁从小立志编写一部翔实可信的明史，这本书是他一 生的志向。 师：眼看自己的志向就要实现，转眼间却化为泡影，这的确是厄 运。 生：谈迁经过20多年的奋斗，6次修改，才完成了这部史书。 师：20多年的心血化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击， 这难道不是厄运吗？ 生：此时的谈迁已经是体弱多病的老人，他根本无法承受这样的 打击。 师：是呀，一个50多岁、体弱多病的老人根本无法承受这样的 打击，而且要想重写这本书几乎是不可能办到的事，看来，这的确是厄运呀！ 师：同学们都有了自己的见解，让我们一起把目光聚焦在文中这 样一句话上。（点击课件：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》） 师：谁来读一读。 生：读。 师：你们发现这句话有什么特别之处吗？ 生：这句话中有几个数字。 师：哪几个数字？ 生：20多年、6次修改、50多岁、500多万字。 师：老师把这句话改动了一下，你们再读读，体会一下，两句有 什么不一样，哪一句写得好，为什么好？（经过奋斗，经过修改，谈迁终于完成了一部明朝编年史——《国榷》） 师：20多年、6次修改、50多岁、500多万字，老师去掉的仅仅 是几个普通的数字吗？你们再仔细读一读这句话，体会这些数字背后的意思，掂量掂量这些数字的分量。 师：你掂量出了哪个数字的分量？ 生：6次修改。因为这是500多万字的书，这是非常辛苦的。 师：你平时写作文一般修改几次？ 生：2次。 师：多少字左右？ 生：三四百字。 师：500多万字、6次修改，这是怎样的艰辛啊！把你的感受放 进去读——。 生：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成 了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。 师：你们还感受到哪个数字的分量？ 生：20多年。因为这本书耗费了他20多年的心血。 师：你现在是多大岁数？ 生：十一。 师：这本书耗费了20多年的心血，从一个风华正茂、志向远大 的青年到一个白发苍苍、体弱多病的老人，这是怎样的付出啊！把你的感受放进去读——。 生：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成 了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。 师：同学们，这一句正因为有了这些数字才让我们感受到谈迁创 作《国榷》是那么的—— 生：艰辛。 师：我们一起来读好这句话。 生：（齐读） 师：20多年，几千个日日夜夜，让我们一起来回想一下那些令 人心酸的往事。由于家境贫寒，没有钱买书，谈迁只得—— 生：借书抄写。 师：有一次，为了抄一点史料，竟—— 生：带着干粮走了一百多里路。 师：同学们，你们说小偷偷走的只是一本书吗？偷走的其实是什 么？ 生1：他的志向。 生2：他的汗水和心血。 生3：他的生命。 师：现在这本书不翼而飞，这对谈迁来说真是—— 生1：致命的打击。 生2：意想不到厄运。 生3