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考点九：把握人物形象 散文考点九：把握人物形象 常见问法： ①请联系具体内容，说说文中的?“……”是一个怎样的人。 ②结合文章内容，试着概括小说中“……”这一人物形象的特征。 技巧点拨：分析人物形象的方法大致有以下几个： ①品析人物描写,感知人物形象。分析人物形象，要通过品析作家笔下最能体现人物个 性特征的外貌、语言、行动、心理等各方面的描写,并深人细致地加以分析,从而把握人物性 格特点，深刻理解文章的思想内容。 ②赏析环境描写，明细人物思想。这里的环境,既是指自然环境，更多的是指社会环境。 前者或交代时间和天气，或渲染气氛,或烘托人物心情,对人物起强化作用。后者是人物命运、 性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的 重要环节。 ③分析情节发展,概括人物性格。情节本来就是人物行为和活动的过程，作者在展开情 节的过程中，通过描写人物的外貌行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人 物形象，可以从情节人手。 ④探读细节描写,彰显人物性格。所谓细节,是指对人物形象的某些局部或微小变化所进 行的细腻描写，它是构成人物形象的组成部分，为展示人物的精神风貌和深化文章，主题服 务。因而，分析人物形象离不开对细节描写的探究品读。 考点九：把握人物形象 【23】木刻猴子 （江苏扬州?，17?分） 林文义 ⑴小时候，常常看见祖父在把玩一件小东西：一整块黄杨木雕刻而成的猴子群像。猴子有 三只，做出三种截然不同的表情——一只双手掩着耳朵，一只双手遮着眼睛，另一只则显得 十分心虚地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很钟爱它，常常独自坐在晚霞夕照的院子里，无限怜 爱地抚摩着它。 ⑵有一次，我把木刻猴子放在膝头上，翻来翻去地看。没什么意思嘛，就是一块木头，刻 成三个猴子。表情很逗人，可是没有发条，不像机械、铁皮做成的猴子，只要旋紧发条，它 就叮叮咚咚地打鼓敲钹。没什么好玩嘛！我翘着小嘴巴，把木刻猴子还给祖父。 “⑶祖父把我抱起来，指着木刻猴子对我说：?阿公跟你说，这三只猴，是你阿祖给阿公的。 “ 这三只猴就是跟我们说，非礼勿听、非礼勿看、非礼勿说……唉，你还小，不会懂，就是常 常听人讲的‘有耳无嘴’啦。”那时，我六岁，祖父的话，我听不大懂，但“有耳无嘴”这 句话，却印在了心里。 ⑷隔了一年，祖父死了。沉默寡言的父亲把木刻猴子摆在神案上，不知道是纪念逝去的祖 父，还是要提醒些什么。 ⑸念高中的时候，不知道为了什?么事，我和母亲发生了争执，我的嘴快，说了一大堆气 “话。母亲泪眼汪汪的，侧过头去，看着神案上那个木刻猴子，悲愤地说：?看到你阿公留下 “ 来的木猴没？你爸爸把它放在神桌上是要你们警惕，不要乱讲话，你阿公以前常常讲‘有耳 无嘴’，你难道忘记了？” ⑹时间流水般逝去。有一次，父亲静静地和我说话，我从来不曾看过像他那般谦和、诚恳 的父亲。他似乎内心有某些隐痛，却又尽力掩盖：“这个时代，谨言慎行是很重要的，不要 放言高论，不要妄加评断，平平安安过一世就可以了。”说着，他从神案上把那三只木刻猴 子拿下来，充满深意地说：“你看看这三只猴，不听、不看、不说，这是有道理的，独善其 身嘛……”父亲叹了口气。他们那个黯然的年代，沉默成为他们一生的座右铭。 “⑺我说：?像这三只木刻猴子，不听、不看、不说，这样一个人，他生命的意义是什么呢？ “ 独善其身，这是多消极的借口！” ⑻父亲苦笑，淡淡地说：“唉，以后你慢慢会晓得的。” ．．⑼又是几年过去了，在不断的历练中，我慢慢理解了父亲。我竭力要保持一点点纯真的自 ．． 我，但我发现，虽不甘愿，自己却也逐渐向世俗妥协，时时处在自我的撕裂中。 ⑽父亲离开以后，木刻猴子交到我的手里。这个从曾祖父传给祖父，由祖父传给父亲，再 由父亲交到我手上的木刻猴子，我是不是要再交给我的后代，是不是还要告诉他们“有耳无 嘴”？我觉得我不能这样，我要他们活得更坦然，更磊落，更像他们自己，不被扭曲，也不 去扭曲别人。 ⑾点起一把火，我把这个木刻猴子烧成灰烬。 （选自?2015?年第?6?期《读者》，有改动） 1.阅读全文，完成下表。（5?分） 人物[来 对待“木刻猴子”的[来源:Zxxk.Com] 源:Z#xx#k.Com] “祖父” “父亲” “我” 行为 ▲ 摆上神案 ▲ 情感 ▲ 纠结 不满 观念 顺从传统 ▲ ▲ ★2.第⑻段运用了哪些人物描写方法？你从中读出了父亲怎样的矛盾心理？结合文意简要 分析。（4?分） （3.细读第⑼段，分析加点的“撕裂”一词的内涵和表达效果。?3?分） （ （4.联系生活实际，谈谈你对“有耳无嘴”这一说法的认识。?80—100?字,5?分） （ 100 参考答案： 1.行为:常常把玩(抚摩)?烧成灰烬(付之一炬)?情感:钟爱(怜爱)观念:?屈从传统(向世俗妥 协)否定传