九年级数学下册2.2.3二次函数的图象与性质教案2(新版)北师大版.docxVIP

课题：2.2?二次函数的图象与性质?(3) 教学目标： 21．能够作出?y=a(x-h)2?和?y=a(x-h)2+k?的图象，并能够理解它与?y=ax?的图象的关系， 2 理解?a,h?和?k?对二次函数图象的影响. 2．能正确说出?y=a(x-h)2+k?的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标． 3．能够利用二次函数的对称轴和顶点坐标解决问题. 教学重点与难点： 重点：能够作出?y=a(x-h)2?和?y=a(x-h)2+k?的图象，并能理解它与?y=ax2?的图象的关系，理解 a,h?和?k?对二次函数图象的影响. 难点：能够利用二次函数的图象和性质解决问题． 课前准备： （老师）多媒体课件． （学生）每名学生至少准备?2?张透明度较高的纸并在上面各作一个单位长度为1cm?的坐标系． 教学过程: 一、情景创设，引入新课 师：生活中有很多的建筑造型不仅大气美观，而且也与我们数学中的抛物线相关，请同 学们看下面的图片．（多媒体出示）你认为它们可以抽象成怎样的抛物线形状？ 师：（等同学们七嘴八舌说个大概之后，不要太追究他们说的准确度，有个大概就行） 大家看，是否是下面的抛物线形状？（多媒体出示）你认为这种抛物线与我们所学习过的函 数?y=ax2、y=ax2＋c?的图象有什么不同？ 1 处理方式：老师点题的同时播放图片，学生看图片的同时思考老师提出的问题，等同学 们七嘴八舌把自己的想法说个大概之后，（不要追究学生语言表达的准确度，只要能表达出 与上节课所学的函数图象不同就行）老师再展示抽象出来的抛物线图片，并让学生比较所得 图象与所学函数?y=ax2?和?y=ax2＋c?的图象的不同，大部分同学能够说出：函数图象的开口大 小不同，函数图象的顶点坐标不同，抛物线既有左右平移又有上下平移.在此基础上，老师 即再说，这就是我们本节课要探究的抛物线的左右上下平移问题，?y=a(x-h)2?和?y=a(x-h)2+k， 即 老师边说边板书课题?2.2?二次函数的图象与性质?(3). 设计意图：由生活中的图片让学生抽象出数学中的抛物线，并与所学过的抛物线相比， 一方面告知学生“数学来源于生活又反作用于生活，要学习有用的数学”?另一方面也提示 了学生本节课要探究的是抛物线的左右上下平移问题. 二、复习旧知，导入新课 师：为了更好的研究函数?y=a(x-h)2?和?y=a(x-h)2+k?的图象和性质，我们先来回顾上节 课所学的函数?y=ax2?和?y=ax2＋c?的图象和性质.?试着解答下列三个问题： 活动内容：（多媒体出示） 问题?1．二次函数?y=3x2?的图象开口方向、对称轴和顶点坐标是什么？y=3x2-2?的图象呢？ 比较二者的联系． 问题?2．二次函数?y=2x2，y=2x2+1，y=2x2-5?的图象之间有什么关系，它们是如何通过平 移得到的？ 处理方式：?1．教师点题：首先回顾上节课我们所认识的二次函数?y=ax2?和?y=ax2＋c?的 图象及性质.2．给学生?2?分钟的时间回顾和阅读题目，两个小题的答案以抢答的形式给出．关 （于第二题的平移说法不唯一，学生只要说对即可，老师不要做统一要求．y=2x2?的图象向上 （ 平移?1?个单位可以得到?y=2x2+1?的图象，y=2x2+1?的图象向下平移?6?个单位可以得到?y=2x2-5 2 的图象，y=2x2?的图象向下平移?5?个单位也可以得到?y=2x2-5?的图象）． 设计意图：老师点题，回顾上一节课二次函数图象之间的上下平移关系并用两个小题加 以巩固，为新课的学习做好预设． 三、动手操作，探究新知 师：我们先来探究二次函数?y=a(x-h)2?的图象和性质． 活动内容?1：探究二次函数?y=a(x-h)2?的图象和性质（多媒体出示） 1．请同学们在同一坐标系中作出二次函数?y=2x2、y=2(x－1)2?和?y=2(x+1)2?的图象． (1)完成下表： x ? －3 －2????－1 0 1?????2?????3?????? y=2x2 ? ? y=2(x－1)2 ? y=2(x+1)2 ? ? ? (2)分别作出二次函数?y=2x2、y=2(x－1)2?和?y=2(x+1)2?的图象． (3)二次函数?y=2(x－1)2?和?y=2(x+1)2?的图象是什么形状?它与二次函数?y=2x2?的图象有 什么相同点和不同点?它们的开口方向、对称轴、顶点坐标、增减性和最值分别是什么??试 填写下表： 抛物线 y=2x2??????????y=2(x－1)2????????y=2(x+1)2 图象 开口方向 对称轴 顶点坐标 增减性 最值 开口大小 (4)你认为函数图象的左右平移由什么来决定？是怎么样来决定的？ 处理方式：?1．先让学生回顾二次函数画图的三个步