(部编版)2019年春三年级下册语文(教案、反思)(精品)第五单元习作.doc

习作 奇妙的想象 教学 航 [教学目 ]  [教学重 点  ] 1. 通 作文，有意 地培养学生的  1. 培养学生具有丰富的想象能力， 想象力，丰富学生的想象力， 展学生  从而 展学生在想象中激 自己的 的想象力，并由此丰富学生写作的  新思 。 材。  2. 能 言 通 、 内容 具体地 放 学生的思 ， 学会更好地表 行 作。 达。 3. 想象大胆、合理，有一定的科学 通 作文 践活 ， 拓展学生想 性。 象的空 ，去激 学生的 造潜能。 4. 通 想象激 学生的 作 趣， 写出表达独特想象的， 有独特感 并表达出自己的一个美好心愿。 受的想象作文。 [教学 ]2 [教学准 ]多媒体 件 教学 程 第一 一、情境 入，揭示 。 同学 都有自己的梦想。 来介 一下自己的梦想是什么？（学生自由 言） 一支 笔也有了梦想，它会想些什么呢？ 同学 真听 音，从 音中 找答案。 播放 音《一支 笔的梦想》 。 学生自由 言，教 小 ：同学 ，在作者的笔下， 笔也有了生命，有了梦想， 笔要溜出教室、跳 荷塘、 到菜园、来到小溪 、跑到运 上??小作者的想象是多么丰富，多么有趣呀！ 我 也来展开奇妙的想象，学 写想象作文。（板 ：奇妙的想象） 二、 例文，明确要求。 学生自由 例文 《一支 笔的梦想》 和《尾巴它有一只猫》。思考：怎 写想象作文？ 小 交流：小 内学生 言， 内同学 行 充，小 做 好 。 全班交流：小 派代表 言，其他小 行 和 充。 教 小 ： （1）想象要大胆，想象出与众不同的内容。 用我 真的童心，用手中的笔去 想未来，去描 的明天。如《尾巴它有一 只猫》一文，作者抓住交 位置，从另一个 角去 察事物， 生合理的 想。（板 ：大胆想象） （2）想象要合情合理，尊重科学与生活。想象要从客 中引出。想象的内容要与 有 密的 系。 “出人意料，但又在“情理之中”的想象才新奇又可信。如《一支 笔的梦想》一文，运用 人的写法， 想生活中与 笔相似的事物、想象的故事 个重点开写的。（板 ：想象合理） （3）想象要有所 制，要有一定的中心。人的想象是无 无尽的，但我 不能胡思乱想，想象 所要表达的思想展开， 表 文章的中心思想服 。无 我 把未来社会写得多么奇 妙，都是 了向人 展示一种理想， 表达某种 烈愿望。（板 ： 表达愿望） （4）想象作文要做到内容具体，切忌 空 。你想象未来是什么 子的，就要把你 中勾画的那个新事物具体描 出来；你想象未来你在做什么，就要具体描写你的言行。 之，要言之有物， 事 。（板 ：言之有物） （5）想象作文是自己 未来的幻想， 含着自己 美好生活的 和向往。因此，我 在写想象作文 也 在描写未来的同 表达自己的真情 感。 （板 ：真情 感） 三、分析例文，了解写法。 件出示： “跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴 ， “我 只猫特 乖，我天天 着它 地跑。” ?? 狗生气了 ？没有，因 它也听 了猫尾巴的 。它跟在 主人的身后，高 地想： “ 呀，原来我有一个人，真神奇！ ” （1） 合《尾巴它有一只猫》全文，你有什么 ？（ 言和心理活 描写非常 致。） （2） 写有什么好 ？（ 言描写，是塑造人物形象的重要手段，成功的 言描写 是 明地展示人物的性格，生 地表 人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使 者“如 其声，如 其人”， 得深刻的印象。 通 人物心理的描写，能 直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表 人物丰富 而复 的思想感情。也可以 文章更生 , 有新意 , 并且能写出自己的看法和感受 , 文章更充 。） 教 小 ：在写作中要根据写作的需要 取恰当的写作手法，准确表达自己的思想感情。 四、熟 例文，了解 构。 件出示： 想一想，一支老憋在抽 里的 笔，会有多少梦想？ ?? 也不知道，一支 笔有多少梦想?? （1） 合《一支 笔的梦想》全文，你有什么 ？（首尾呼 ） （2） 写有什么好 ？ （ 可使文章 构更加 密， ， 内容更加完整。 主 , 加深印象 , 引起 者的共 。） 教 小 ：在写作中要根据写作的需要安排合理的 构，使文章内容完整， 次分明。文章可采用并列式 构、空 移式 构、 式 构、 分式 构等。如《一支 笔的梦 想》一文，第一个梦想 ??第二个梦想 ??第三个梦想 ??每个梦 想之 的关系是并列的。再如《尾巴它有一只猫》是按照事情 展来安排文章 构的。在写作中要根据自己文章的需要和 取的材料 合适的 构，使自己的表达清楚明白、条理清晰。 五、分析 目，自主探究。 教 言：在想象的世界里，什么都有可能 生，一切都 得那么奇