散文 长江三峡 第二篇.docVIP

课题序号 授课班级 授课时数 授课形式 复习课 授课章节 名 称 《长江三峡》 使用教具 教学目的 1．学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法。 2.学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理。 3.把握作者通过描形绘色、拟声来状写三峡奇观的写作特色 教学重点 体会本文在景物的描绘中寄寓的生活哲理 教学难点 把握作者通过描形绘色、拟声来状写三峡奇观的写作特色 更新、补 充、删节 内 　 容 课外作业 完成单招导复案 教学后记 授课主要内容或板书设计 早发白帝城 【唐】李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。　　　 　 　 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 刘白羽:中国散文家，军旅作家。作品以题材重大、具有强烈时代感、富有斗争激情和雄健气度取胜。历任中国作家协会副主席、文化部副部长、解放军总政治部文化部部长等职。出版《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《海天集》等。 第一部分：（第１段)总写游历三峡时的内心感受。 第二部分：（第2段）写船过雄奇瑰丽的瞿塘峡所见到的万千气象。　 第三部分：(第３段—第５段)主要写巫峡的神奇秀美的景观。 第四部分:(第６段—第９段）写作者所经历的西陵峡之险。 总领全篇 　　 雄伟 瑰丽 峡 名　 　　 特 点　　　　 　 　　 表现手法 瞿塘峡 　 　 像一道闸门——雄　 　 　 　 拟声绘色 巫 　峡　 　　　　 　秀 　 　 大量运用生动贴切的比喻和通感 西陵峡 　 　 险 　 　 　　　　 　 着重写自己的感受 咏怀古迹　　 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 　 　 　 　一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。 　 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 　 　 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 课 堂 教 学　安 排 教学过程 主要教学内容及步骤 一.导入新课： 二．作者介绍 三.课文说明 四．整体回顾 五.具体解析 六.学生讨论： 七．思考并回答： 八.布置作业: 长江三峡简介 长江三峡,西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关,全长19３公里。是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的合称。长江在四川盆地东面,横切巫山山脉,在万山丛中汹涌奔腾而下,形成了闻名中外的长江三峡大峡谷。三峡群峰夹峙，悬崖千丈,风光雄伟壮丽，风景如画。 三峡奇观的改天换地 随着20０６年5月20日世界第一坝——三峡大坝的全线建成,“高峡出平湖”的奇观出现，巨大的船闸能通过万吨级船队,水电站发出的强大电流，通过钢塔如林的变电站送到四面八方。其经济价值是不言而喻的,但令人遗憾的是三峡的灵异、浪漫也将不复存在。原来的两岸山已经不及原来耸立，很多沟壑险滩都已经消失，视觉上可能比原来差很多。还有,原来水道狭窄，现在更像是湖。它将意味着三峡的文化，特别是传统文化面临着如何继承和发展的问题。 刘白羽(19１6—２0０5）中国散文家,军旅作家。北京人。　 作品以题材重大、具有强烈时代感、富有斗争激情和雄健气度取胜。历任中国作家协会副主席、文化部副部长、解放军总政治部文化部部长等职。出版《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《海天集》等。 其散文立意高远,格调豪迈,与他战争年代的作品一样充满政治激情和时代气息,在艺术上还力求把诗和政论结合起来。 本文选自《长江三日》，是一篇以日记形式写成的游记散文。 文章以游踪为线索，描写了作者乘“江津”号自重庆顺流而下,穿过三峡的沿途见闻与感受。文中淋漓尽致地描绘了波涛汹涌、雄伟瑰丽的三峡，抒发了作者对祖国山河的深情热爱。 分析文章的整体结构 请同学们将文章朗读一遍,思考一下这篇文章可以划分为几大部分,并说说划分依据。 第一部分:(第1段)总写游历三峡时的内心感受。　 第二部分：(第2段)写船过雄奇瑰丽的瞿塘峡所见到的万千气象。　 第三部分:(第3段—第５段)主要写巫峡的神奇秀美的景观。　 第四部分：（第6段—第９段)写作者所经历的西陵峡之险。 细品课文 第一段 (1)第一自然段在全文中起什么作用?请找出本段的关键词。 　 　　 　 总领全篇 　　 　 雄伟 　 瑰丽　 “雄伟而瑰丽”是这篇文章的文眼，是作者对三峡景色的总概括。 （２)“我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”运用的是什么修辞手法?“雄伟而瑰丽”表达了作者怎样的感情?这句话在文中的作用是什么? 通感　“通感”是指视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的沟通交融。 　“雄伟”、“瑰丽”的三峡风光是人的视觉感受,而“交响乐”则是人的听觉感受,这种感觉的转移就是通感。 “雄伟”、“瑰丽”概括了三峡的主要特征。从全文看,作