统编新版必修下册《窦娥冤》教学设计.docxVIP

统编新版必修下册《窦娥冤》教学设计 设计：杨华当 （湖南省特级教师、湖南省正高级教师、湖南省芙蓉教学名师杨华当工作室首席名师） 教学目标 语言建构与运用 了解元杂剧的特点及相关知识；品味“本色化”戏剧语言。 思维发展与提升 把握故事情节并分析窦娥的形象，理解窦娥形象的社会意义，掌握戏剧 的主题。 审美鉴赏与创造 感受窦娥身上的人性美；鉴赏品味，领略戏剧语言艺术。 文化传承与理解体会 认识恶劣社会秩序对人性的摧残，培养学生向善的心灵。 教学重点 教学难点 课时安排  鉴赏分析人物形象。 窦娥对天地既斥骂又依赖的矛盾中透露出作者思想的复杂性。 2?课时。 一、勾线提要 知识引领 1.鲁迅先生说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”列于中国十大悲剧第一位的《窦娥 冤》就展示了一位精神高尚而善良的女性窦娥被毁灭的过程。 有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟犯了什么“王法”要被毁灭呢？让我们通过学习 本文来认识当时的社会现实。 2.中国古典戏剧概述。 ⑴中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历 代人民群众所喜闻乐见。而且在世界剧坛上也占有独特的位置，她与古希腊悲喜剧、印度梵 剧并称为“世界三大古剧”。 中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代 1 花部等四种基本形式。 ⑵元代杂剧。 元杂剧一本通常有“四折一楔子”。角色大致可以分为末、旦、净、杂四类。一本杂剧只限 一个角色唱，其他角色只能念白。动作和效果称为“科”，凡需演员表演某一动作，剧本上 都标明“××科”。 元杂剧有一套较严格的体制： 结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。 每折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，?一折大 每 都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前 起交代作用相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。 角色：扮演的角色有末、旦、净、杂等。 元杂剧每本戏只有一个主角。男主角称正末，女主角称正旦。正末主唱的剧本叫末本，正旦 主唱的叫旦本。 男角色称末，分正末（男主角）、副末（又叫冲末，男配角）、外末（老年男子）、小末（少 年）等。 女角色称旦，分正旦（女主角）、副旦（女配角）、外旦、小旦等。 净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物如张飞、李逵。有男有女。 杂：包括细酸（穷秀才）、孛（?b?ó）老（老头儿），卜儿（老妇人），孤（官员）,徕儿 （小厮）等。 剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。 唱词也叫曲词，是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文，元杂剧规定，每一折 戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。 2 科是戏剧动作的总称包括舞台的武打和舞蹈。如“做哭科”“做笑科”等。 白是“宾白”，是剧中人的说白部分”宾白又分以下四种：对白：人物对话；独白：人物自 叙；旁白：背过别的人物自叙心理话；带白：唱词中的插话。 元杂剧的唱词按一定的宫调写成。共分“五宫四调”：正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫、黄 钟宫和大石调、双调、越调、商调。元杂剧中一折限于一调一韵。 ⑶中国十大古典悲剧： 《窦娥冤》-元·关汉卿 《赵氏孤儿》-元·纪君祥 《精忠旗》-明·冯梦龙 《清忠谱》-清·李 玉 《桃花扇》-清·孔尚任 《汉宫秋》-元·马致远 《琵琶记》-明·高则诚 《娇红记》明·孟称舜 《长生殿》清·洪昇 《雷峰塔》清·方成培 ⑷元代四大爱情剧 关汉卿的《拜月亭》 白朴《墙头马上》 王实甫的《西厢记》 郑光祖的《倩女离魂》 ⑸中国十大古典喜剧： 《救风尘》-元·关汉卿 《西厢记》-元·王实甫 《看钱奴》-元·郑延玉 《中山狼》-明·康海 《墙头马上》-元·白朴 《李逵负荆》-元·康进之 《幽闺记》-元·施君美 《绿牡丹》-明·吴濂 《玉簪记》-明·高 濂 《风筝误》-清·李渔 3.关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现在北京市）人，元杂剧的代表人物，与郑光祖（代 表作《倩女离魂》）、白朴（代表作《墙头马上》）、马致远（代表作《汉宫秋》）四人共 3 称为元曲四大家。关汉卿的代表作品即《窦娥冤》，其他著名作品还有《望江亭》《单刀会》 《救风尘》等。其中，《窦娥冤》又是中国十大古典悲剧之一。 关汉卿是我国戏剧的创始人，数量超过了英国的戏剧家“戏剧之父”莎士比亚，被称为中国 的莎士比亚。1838?年《窦娥冤》就有英译本流传海外，1958?年，世界和平理事会把关汉卿 与达·芬奇等同列为世界文化名人。关汉卿的戏剧语言，被称为本色派之首。 关汉卿在《南吕·一枝花·不伏老》中自述“通五音六律滑熟”，“我也会吟诗，会篆籀， 会弹丝，会品竹。我也会唱鹧鸪，舞垂手，会打围，