高中语文 第二单元 归去来兮辞 并序同步检测 新人教必修5.doc

PAGE PAGE 1 4 归去来兮辞 并序 一、基础训练 1.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ） A.轻飏（yáng） 荒芜（wǔ） 惆怅（zhàng） 耘籽（zǐ） B.熹微（xī） 稚子（zhì） 盈樽（zūn） 眄庭柯（miǎn） C.怡颜（yí） 容膝（xī） 流憩（qì） 遐观（xiá） D.出岫（xiù） 西畴（chóu） 船棹（zhào） 遑遑（huáng） 2.下列加点词的解释有误的一项是（ ） A.策扶老以流憩 扶老：拐杖 B.帝乡不可期 期：日期 C.景翳翳以将入 景：日光 D.善万物之得时 善：喜好、羡慕 3.下列各句中加点词语在文中的意义，与现代汉语相同的一项是（ ） A.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧 B.幼稚盈室，瓶无储粟 C.尝从人事，皆口腹自役 D.僮仆欢迎，稚子候门 4.下面句子中的“以”字的意义与用法不同于其他三项的一项是（ ） A.请息交以绝游 B.农人告余以春及 C.既窈窕以寻壑 D.木欣欣以向荣 二、课堂练习 阅读下文，完成问题。 归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！ 5.下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ） A.引壶觞以自酌 引：取过来，端起B.三径就荒，松菊犹存 就：已经 C.时矫首而遐观 矫首：抬起头 D.云无心以出岫 岫：泛指山峰 6.下列句子中“乃”的意义和用法，不同于其他三项的一项是（ ） A.乃瞻衡宇，载欣载奔 B.良乃入，具告沛公 C.设九宾于廷，臣乃敢上璧 D.断其喉，尽其肉，乃去 7.下列各项对句子的解说不正确的一项是（ ） A.“乃瞻衡宇，载欣载奔”：大约因为心情急切，诗人的归程画面转换得也快。他刚才还在轻飏的舟上迎风伫立，转眼间又出现在晨光熹微的山路上，为了告诉每个人，明知却偏还要“问征夫以前路”；待到“乃瞻衡宇”，这位已届中年的汉子，竟又像小孩子一样“载欣载奔”，写得真实而动人。 B.“三径就荒，松菊犹存”：院里的小路快要荒芜了，松和菊还是原样。这里“松菊”既是天性爱好又是言志和寄托。 C.“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”：从这两句可以看出精神的富有和物质的拮据，以及前者对后者的压倒优势。 D.“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”：云气自然而然地从山穴里飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中。触景感怀，景物亦有人情和个性，感情在景物中自然流露出来。 8.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 （2）登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！ 三、课外拓展 阅读下面的文言文，完成问题。 始汲黯为谒者①，以严见惮。河内失火，延烧千余家，上使往视之。还，报曰：“家人失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河南，贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发仓粟以赈之，臣请归节，伏矫制之罪。”上贤而释之。以数切谏，不得留内，迁为东海太守。好清静，择丞史任之，责大指而已，不苛小。岁余，东海大治。 黯多病，赐告②者数，不愈。庄助复为请告，上曰：“汲黯何如人哉？”助曰：“使黯任职居官，无以逾人。然至其辅少主，守成深坚，招之不来，麾之不去，虽自谓贲、育③，亦不能夺之矣。”上曰：“然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣！” 天子使使者持大将军印，即军中拜青④为大将军，诸将皆属。尊宠于群臣无二，公卿以下皆卑奉之，独