三疑三探论语十二章名师制作优质教学资料.pdfVIP

备课日期 授课日期 课 题 《论语》十二章 单元课时 2 知识与技能：归纳学习文言文知识，掌握重点字词的读音、含义，能 熟练背诵、默写全文 过程与方法： 理解、运用其中关于学习的名言警句， 培养学生的文言 教学目标 文翻译能力 情感态度与价值观： 感受孔子的人格魅力， 开阔胸怀， 加强成熟处事 的思想修养 重点 结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度； 激发学生热爱民 教材 族经典文化的热情 分析 难点 理解课文所蕴含的深刻哲理 教 法 三疑三探 学 法 自学、合作、探究 教具学具 多媒体教学 教学过程 二次备课 一、 设疑自探 （10 分钟） （一）创设情境，导入新课 有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国 人；知道了孔子，而不知道《论语》 ，也不能算是有思想的中国 人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对 后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世 师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。 （板书课题，小黑板出示教学目标） 以小组为单位，指导学生扫清词语、文字障碍。 （二）根据课题，提出问题 （3 分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 （预设：课文内容、写作方法、语言特点等） 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该 学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面 的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： 1. 概括每一章所讲的内容 2. 通过本文的学习，你能就本篇课文的写作特点及对后世 的影响，谈一点自己的看法吗？ 3. 怎样准确翻译 子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷， 人不堪其忧， 回也不改其乐。贤哉回也。 ”（《雍也》） （三）出示自探提示，组织学生自探。（ 10 分钟） 自探提示： 1、 请同学们默读教材内容，结合自探问题独立思考，采用圈 点勾画的方法找出相关信息。 2、 实在有困惑之处，可在书上做好标注，留待合探时在小组 内交流。 二、解疑合探 （15 分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 4 展示 评价 （二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。 通过本文的学习，你能就本篇课文的写作特点及对后世 的影响，谈一点自己的看法吗？ 1、写作特点： （1）语言简洁、含蓄隽永。语录体是《论语》文体的基本 特征，它或是记录孔子的只言片语，或是记录孔子与弟子及时 人的对话，都比较短小简约，还没有构成单篇的、形式完整的 篇章，但意思的表达却不乏一定的深度，值得推敲斟酌学习。 （2 ）《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、 性格。寥寥数语中，蕴含着一个为人师者的胸襟、风范，我们 可以从中体会到，一个师者的拳拳育人之心。 2、影响： 《论语》这种在对话中说理的形式，直接影响了先秦说理 文的体制；言近旨远、词约义丰的说理，形象隽永的语言，使 它成为先秦说理文主要的形态。 三、质疑再探 ： （3 分钟） 1.现在， 我们已经解决了自探问题。