小学科学教学中如何引导学生进行探究性学习最新.pdfVIP

小学科学探究性学习资源可用性探讨 摘要：随着新课程改革进程的不断加快，素质教育理念在小学教育中逐步深入。小学科学 作为一门独立性的学科，自身具备科学性。探究性学习是一种直接与学生对话的学习模式， 在课堂学习中，学生在好奇心的推动下，以教师的质疑为导向开展的学习活动。小学科学 探究性学习模式基本特点是 “动”与 “静”，“静”是学生思考的过程，“动”是学生小组合 作探究的过程。本文以小学科学探究性学习资源为研究的范本，对探究性学习资源在小学 的科学学科中是否可行进行讨论。 关键词：小学科学；探究性学习；可用性 探究性的小学科学学习模式以学生的好奇心作为学习的基础，在课堂上学生自主发现 问题、自主解决问题，探究性学习资源能够在一定程度上引导学生发现学科中的各种技术 与工具，但是探究性学习方式需要社会、学校和教师以及家长等各方的支持。在素质教育 的实施之下，要想培养一批有创新意识的学生，必须在小学教育阶段引导学生接触探究性 教学模式。培养学生自主发现问题以及质疑问题的能力。总的来说，探究性学习模式打破 了传统的教育教学模式，为学生提供一个公平合理的学习环境，鼓励学生大胆思考与创新。 一、探究性学习的概念 探究性学习方式其实就是一种学习方法，在小学科学学科教学中具备一定的建构性， 在课堂学习