人教版数学九下《第28章锐角三角函数》word全章教学案.docxVIP

》《28.1?锐角三角函数（1）? 教学案 》 一.知识目标： 1、通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值 都固定（即正弦值不变）这一事实. 2、能根据正弦概念正确进行计算. 重点：能根据正弦概念正确进行计算 难点：引导学生比较、分析并得出：对任意锐角，它的对边与斜边的比值是固 定值的事实。 二.教学流程： 笔 （一）.旧知回顾： 1.为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设 水管，在山坡上修建一座扬水站，对坡面的绿地进行灌溉。现 测得斜坡与水平面所成角的度数是?30°,为使出水口的高度为 35m，那么需要准备多长的水管？ 2.在上面的问题中，如果使出水口的高度为?60m，那么需要准备 多长的水管？ 3.结论：在一个直角三角形中，如果一个锐角等于?30o，那么不 管三角形的 如何，这个角的对边与斜边的比值都等于 . （二）.新课探究：阅读课本?76--79?页内容，回答问题： 1.?如图，任意画一个?Rt△ABC，使∠C=90o，∠A=45o，计算∠A 的对边与斜边的比 ，能得到什么结论? 2.一般地，当∠A?取其他一定度数的锐角时，它的对边与斜边的比 是否也是一个固定值？ 如图：Rt△ABC?与?Rt△A`B`C`，∠C=∠C`?=90o，∠A=∠A`=α，那 么 与 有什么关系? 3.结论：在直角三角形中，当锐角?A?的度数一定时，不管三角形的 如何，∠A?的对边与斜边的比是 。 4.定义：在?eq?\o\ac(△,Rt) ABC?中，∠C=90°，我们把锐角?A?的 的比 叫做∠A?的正弦。记作?sinA。 学习随 ?A的斜边???sinA ?A的斜边??? a c 注意：1、sinA?不是?sin?与?A?的乘积，而是一个整体； 2、正弦的三种表示方式：sinA、sin56°、sin∠DEF 3、sinA?是线段之间的一个比值；sinA?没有单位。 例?1?如图,在 中, ,求?sin?和?sin?的值. B B 3 13 5 A 4 C C???????????????????A A.????3 A.????3 1、在?eq?\o\ac(△,Rt) ABC?中,∠C?为直角,AC=4,BC=3,则?sinA=（ ）. 4 3 4 ; B. ; C. ; D. . 34 5 5 3 2.﹙2006?海南﹚三角形在正方形网格纸中的位置如图所示， 则?sinα的值是﹙ ﹚A．?3 B．?4 C．?3 D．?4 4 3????????5?????????5 5??????? 5 5??????? 5???????? 4???????? 3 3 3 （五）反馈提高： 1．（2005?厦门市）在直角△ABC?中，∠C＝90o，若?AB＝5，AC＝4， 3 4 3 4 则?sinA＝（ ）A． B． C． D． 2 2．﹙2006?黑龙江﹚?在△ABC?中，∠C=90°，BC=2，sinA=?，则边?AC 4 的长是( )A．?13 B．3 C． D．?5 5、若∠A?是锐角,且?sinA=?3 4  ,则(????). A.?00∠A300; B.?300∠A450; C.?450∠A600; D.?600∠A900. （六）课后作业： 三.课后反思： 》《28.1?锐角三角函数（2））? 教学案 》 一.知识目标： 1、使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的邻边与斜边、对边与邻 边的比值也都固定这一事实． 2、逐步培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力． 重点：理解余弦、正切的概念. 难点：熟练运用锐角三角函数的概念进行有关计算. 二.教学流程： 学习随 笔 （一）.旧知回顾： 1.?定义：在?eq?\o\ac(△,Rt) ABC?中，∠C=90°，我们把锐角?A?的 的 比叫做∠A?的正弦.记作 . 2.﹙2006?成都﹚如图，在?eq?\o\ac(△,Rt) ABC?中，∠ACB＝90°，CD⊥AB?于 点?D，已知?AC=?5?，BC=2，那么?sin∠ACD＝ A． 5 B．?2 C．?2?5?D． 5 C （?????） 5????????????????????????????? A??????????? 5????????????????????????????? A??????????? D （二）.新课探究：阅读课本?80?页内容，回答问题： 1.探究：一般地，当∠A?取其他一定度数的锐角时，它的邻边与 斜边的比是否也是一个固定值？ 2.定义：如图，在?Rt△ABC?中，∠C=90o，我们把锐角?B?的 的比叫做∠B?的余弦，记作 即 把∠A?的 的比叫做∠A?的正切.记作?tanA,即 B 锐角?A?的 都叫做∠A?的锐角三角函数.