陕旅版2020学年小学英语六年级上册：单元教案unit7__第2课时教学设计.pdfVIP

Unit7 第2 课时教学设计 一、教学目标 1. 能听懂Did you go out to play last weekend?并能运用功能结构Where did you go last weekend? / What did you do there? 与他人谈论过去的假期活动， 语音语调自然。 2. 能听懂Sounds interesting!等表达，并能在实际生活中正确运用。 二、教学准备 1. 教师准备： (1) Warming-up: Look and choose 部分的图片。 (2) 中国地图一张。 (3) Let’s talk 和Listen and circle 部分的音频。 2. 学生准备：旅游照片一张。 三、教学方法建议 I. 课程导入(Leading In) 1. 课前问答 教师先和学生热情地打招呼，然后通过师生问答复习上一课时所学词组。问 答设计可参考如下： T: Hello, children! Who can make a cake? Do you often buy some gifts for your friends? Do you like sea food? Would you like to visit the museum? Who can play beach volleyball? 2. 新课导入 (1) 教师将所准备的中国地图张贴在黑板上，并和学生进行交流： T: Look, what’s this? Ss: It’s a map. T: Yes. It’s a map of China. Where do you live? Can you show me? 学生根据实际情况回答，并在地图上找到所在地区： S1: I live in ... It’s here. 教师可以多次询问，为本节课的教学做铺垫。也可以根据学生程度询问： Where can you visit in...?程度好的学生可以尝试描述，不要求学生一定完全用 英文，教师也可在必要的时候加以提示，但要求学生敢于描述，大胆表达。 (2) Part A Warming-up: Look and choose 教师出示所准备的本部分图片，带领学生仔细观察图片并尝试说出每幅图所 对应的名胜古迹的名称。之后，让学生尝试说一说每个名胜古迹所在的省份。教 师可以让学生分为6 个小组进行讨论，之后由小组代 表借助对话Where is ...? It’s ... 进行展示。教师也可以将所准备的图片分发给各小组，请每组讨论完毕后 派一名代表将图片贴在黑板上地图中的相应省份旁边。其他学生根据张贴结果完 成书中的活动，将表示省份的序号写在相应的名胜图片下面的圆圈中。 II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation ） 1. 新课展示 Part A Let’s tal (1) 上一环节结束之后，教师可引导学生学习对话的第一部分，学习新的功能结 构。 T: What did you do last weekend? Did you go out to play, S1? 并引导学生根据实际情况回答： S1: Yes, I did. / No, I didn't. 教师板书功能句： —Did you go out to play? —Yes, I did./No, I didn ’t. —What did you do at home? Did you learn to cook? —Yes, I did. I made a big cake. 教学小贴士 一般疑问句的过去式同一般现在时一样，都需要在主语前加助动词，不同的 是一般现在时要根据人称的变化灵活选用do 或does ，而一般过去时只需用did。 简略回答同样用助动词did,肯定回答为：Yes, I/We/He/ They /... did.否定回答为： No, I / We / He / They /... didn’t. 教师强调一般疑问句的肯定和否定回答都要用到助动词did ，过去时态的动 词没有人称和数的变化。 (2) 教师可以和学生继续进行会话交流，学习第二部分对话，进一步巩固一般疑 问句及回答。要求学生会问、会答。以下问题可供参考： Did you go to Hainan last summer? Did you fly there? How did you go there? Did you swim in the sea? Did yo