动态数学软体之教学的设计.pptVIP

動態數學軟體之教學設計 左台益 Tai-Yih Tso 國立臺灣師範大學數學系 2010.09.30 摘要 抽象數學通常需借助外在表徴作爲個體內在建構 與外部溝通數學思雜之仲介。 自由軟體 GeoGebra是整合幾何丶代數、微積分及 統計試算表等多重表徵的數學學習數位工具且以 開放碼公諸於世使其自然形成有機體成爲不斷艭 展之數學學髻資源。 本報告將從中學數學學孴面向欖迒 GeoGebra教學 設計及其相關的資源應用 數位學活動架構 ·現今的數學教學趨勢即是運用資訊科技整合多重 表徴於學習系統’來鼓勵學習者透過自我探索以 建構知識。而在數位學習活動中,設計者應從科 技特色丶學理論及學科本質等三方面來做考量。 數位學孴活動架構 多媒體 學習者鳥中心 增進學生 動態模擬 生活議題鳥主軸 科學探索 深入了解 綱路科技工具 多重表徴學詟環 活動 數學概念 技特色 學習理論 學科本質 數學數位學習環境設計構念 數學思雜的抽皋結構 (概念丶解題技能丶策咯) 動態婕站 反患输 多重表徵 學習過程 外在表徵 (象4)一 內在丧徽 行動反思 (適應,吸收,轉移,整合) 理解訊息提取訊息知覺揉作認知操作 多重表徴數位學環境實作參考因素 Ainsworth(2006)針對多重表徴的學環境提出 DeFT理論’認爲教學設計者在布置教學環境時 應考量下列三個與學習有關的基本面向 多重表徴學習環境之設計參數( Design parameters) 多重表徴的基本功能( Functions) 學習者與表徴間進行互動時所要進行的認知作業(Task) 數位設計工具: Geogebra簡介 GeoGebra是由 Markus hohenwarter教授在2001年於 奧地利 Salzburg大學攻讀數學教育博土所發展岀的 套自由軟體 結合了幾何丶代數、微積分及統計試算表等功能 並透過 JavaScript做爲人機介面溝通的橋樑 以開放源碼( open Source)方式使其成不斷艭 展的有機體 不到10年的期間(2002~2010)就已發展出51種 多國語且跨不台的軟體 數位設計工具: GeoGebra特色 GeoGebra能夠如同DGS一樣 透過點丶線、圓等基本作圖工 具進行動態構圖 提供CAS中的函數繪圖、根解 DGS CAS 以及微分丶積分等基本數值運 算功能 GeoGebra 而在3.2版中更加入了能夠做 基本統計運算的試算表,嘗試 袺合幾何丶代數丶微積分丶統 武算 Geogebra的溝通介面與表徴 誠如上泷所言, GeoGebra在3.2版中涵蓋了幾何 代數丶統計與微積分等頜域’因此介面的設計上 主要包含了三大旎區與指爷輸入模式,分別是 幾何旎區( Graphics view) 代數靦區( Algebra View) 試算表視區( Spreadsheet View) 指命列( Input Bar)