二次函数的概念教案.pdf

二次函数的概念教案 一、 教学目标 1. 理解二次函数的概念； 2. 会求一些简单的实际问题中二次函数的解析式和它的定义域； 3. 在从问题出发到列二次函数解析式的过程中， 体验用函数思想去描述、 研究变量之间变化 规律的意义 . 二、教学重点及难点 教学重点：对二次函数概念的理解． 教学难点：由实际问题确定函数解析式和确定自变量的取值范围 . 三、 教学设计要点 1. 情境设计：通过思考回顾引入新课题； 2. 教学内容的处理：知识点与具体题目结合，使学生灵活运用知识； 3. 教学方法：启发式教学； 四、 教学用具 粉笔、多媒体 PPT 五、 教学过程 （一） 复习提问 我们学过了哪些函数？（一次函数、反比例函数） 什么叫 一次函数 ？(y=kx+b ，其中 k≠0) 表达式中的自变量是什么？ 函数 是什么 ？( 函数的基本概念：在一个变化过程中，有两个变量 x 和 y ，并且 对于 x 每一个确定的值，在 y 中都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说 y 是 x 的函数，也可以说 x 是自变量， y 是因变量。 ) 为什么要有 k≠0 的条件？ k 值对函数性质有什么影响？ 说明： 复习这些问题是为了帮助学生弄清自变量、函数、常量等概念，加深对 函数定义的理解．强调 k≠0 的条件，以备与二次函数中的 a 进行比较． （二）由实际问题引入新课 引言中的问题： 正方体的六个面是全等的正方形 , 设正方形的棱长为 x , 表面 积为 y , 显然对于 x 的每一个值 , y 都有一个对应值 , 即 y 是 x 的函数 , 它们的具体 关系可以表示为 问题 1：多边形的对角线数 d 与边数 n 有什么关系？ 问题 2 ： 某工厂一种产品今年的年产量是 20 件, 计划明后两年增加产量 . 如果 每年的增长率为 x, 那么两年后这种产品的产量 y 将随计划所定的 x 的值而确 定 , y 与 x 之间的关系应怎样表示？ 1 说明：由以上三例，引导启发学生归纳出 (1) 函数解析式的一边均为 整式 ( 表明这种函数与一次函数有共同的特征 ) ． (2) 自变量的最高次数是 2( 这与一次函数不同 ) ． 本处设计了三个问题， 学生容易分析其中的变量以及变量之间的关系， 也不难列 出函数解析式 . 通过归纳解析式特点，自然引出二次函数的定义 . （三）学习新课 2 1、二次函数的定义： 形如 y=ax +bx+c(a ≠0，a、b、c 为常数 ) 的函数叫做二次 函数．其中 x 是自变量， y 是因变量。 ax2 是二次项； bx 是一次项； c 是常数项。 a 是二次项系数； b 是一次项系数。 对二次函数概念的理解可从以下几方面入手： （1）强调“形如”，即由形来定义函数名称．二 次函数即 y 是关于 x 的二次多 项式．对定义中的“形如”的理解， 与一次函数类似地， 仍然要注意二次函数的 自变量与函数不仅仅局限于只用 x 、y 来表示 . 2 （2）在 y=ax ＋bx＋c 中自变量是 x ，它的取值范围是一切实数．但在实际问题 中，自变量的取值范围应是使实际问题有意义的值．如例