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口吐莲花——表达技巧 教学目的与要求： 1、通过吐字归音的学习与训练，让学生掌握正确、科学的发 声方法，力求达到声音自然清晰、圆润集中、饱满有弹性。 2、让学生了解停连、重音、语气、节奏等表达技巧，通过这部分内 容的学习， 让学生能运用一定的朗读技巧表达不同的情感， 对作品具有一定的表 现力。 教学方式：讲练结合 多媒体教学 课时安排： 4 课时 重点难点： 1、吐字归音发音方法的掌握。 2 、 停顿、重音、语气、节奏技巧掌握。 主要教学内容： 一、 吐字归音 1、 汉字音节的特点 2、 吐字归音的要求 3、 吐字归音的方法 二、 停顿 1、 停顿的位置 2、 常见的停连处理方式 三、 重音 1、 重音的类型 2、 如何确定重音的位置 3、 重音的表达方式 四、 语气 1、 语气的涵义 2、 语气的种类 3、 语气的变化方法 五、 节奏 1、节奏的概念 2、节奏的类型 3、节奏的转换方法 一、吐字归音 引言：吐字归音是我国传统说唱艺术理论中在吐字、 咬字训练上的一个术语。 它把一个汉字的发音过程分为出字、立字、归音三个阶段。出字是指声母（包括 韵头）的发音过程；立字是指韵腹的发音过程；归音是指发音的收尾（发韵尾） 过程。吐字归音对发音的每个阶段都提出了具体的要求， 以便取得字音清晰、 响 亮饱满、弹发有力的效果。 1、汉字音节的特点 从音节的角度看，汉字音节通常由声母、韵母、声调三部分构成。一个音节 可以没有声母，但不能没有韵母和声调。韵母又可以分为韵头、韵腹、韵尾三个 部分。从吐字归音的角度看，汉字音节一般可以分为字头、字腹、字尾三部分。 字头是一个汉字音节的开头部分， 一般是组成这个音节的声母， 有的还有韵头 （介 音）。如“响”这个音节中，声母和韵头共同构成字头； “来”这个音节中，声母 单独构成字头。 凡无声母的字， 字头由韵头 （介音）充当， 如 “阳”这个音节中， 韵头单独构成字头。 字腹是组成汉字音节的韵腹部分， 都由元音构成， 发音时声带振动， 声音响 亮，可以延长，是音节中最能发挥共鸣作用、 最有响度和穿透力的部分。 如，“江” 这个音节中，韵腹 a 构成字腹； “枚”这个音节中，韵腹 e 构成字腹； “啊”这个 音节中，韵腹 a 构成字腹。 口语表达时字腹要发得长而稳，整个字才能发得响亮、圆润、富有色彩。 字尾是组成汉字音节的韵尾部分， 是字的终了和归宿。 如 “难”这个音节中， 韵尾 n 是字尾； “海”这个音节中，韵尾 i 是字尾； “妙”这个音节中，韵尾。是 字尾。字尾都由元音或鼻辅音充当， 发音时声带振动。 字尾在整个音节中所占的 时值很短，要在字腹引长到最后才能收尾、收韵。 2、吐字归音的要求 吐字归音的要求是：吐字清晰，立字饱满，归音到位。即在吐字发声时，字 头要咬得快而准，字腹要吐得稳而长，字尾要收得清而短。每个字的头、腹、尾 都要交代清楚。 当我们发一个声母、 韵母完整的字时， 吐字归音过程就成了枣核 形，中间（韵腹）发音动程大，占的时间长；两头（声母和韵头为一头，韵尾为 一头）发音动程小，占的时间短。所以，字头和字尾发音时要严格控制和规范口 型，字腹发音时要响亮、圆润。这样吐字才能达到字正腔圆、清晰饱满的效果。 老艺人常说：吐字归音“字头要咬得狠，字腹要吐得圆，字尾要收得巧” ，亦即 “字头重，字腹满，字尾轻”。 3、吐字归音的方法 （1） 字头的咬法（出字） 出字是指吐字归音过程中对字头的处理。 字头部分的发音虽然很短但却很重 要，如果不咬紧字头就松开转字腹