最新基于互动反馈技术的资源库建设初探名师精编资料汇编.pdf

基于互动反馈技术的资源库建设初探 上海市平利路第一小学 史国明 有一个故事， 是清华大学高能天体物理学家、 中科院院士李惕碚教授在一次 会议上讲的例子： 曾经有一位普通的中学生， 他利用从互联网上查到的一个即时 开放性的科学数据库，获得了一项关于天体方面的重大发现， “而这样的发现可 能是许多科学家一辈子都无法获得的。 ” 还有一个课堂教学片段， 就发生在我校的一次试教过程中。 在一堂语文活动 课上，学生分成若干个学习小组， 每个小组有一台笔记本电脑， 其作用是当大家 学完了课程的主要内容以后， 利用电脑进行课外知识的拓展： 老师要求学生上网 查找相关的知识，整理之后，做小组汇报交流。问题就在这时出现了：平时一直 好好的网络， 偏偏这时出了故障——所有的笔记本电脑都无法上网！ 任凭授课老 师使出了浑身解数， 都于事无补。 原来是学校交换机出了故障， 一时半刻根本无 法排除。于是，那堂课也就尴尬地到此结束了。 这两个例子透露出两个信息： 第一：随着信息社会的全面到来， 如何有效解决信息共享问题， 使所有的人 快速、方便地从浩瀚的知识海洋里搜寻到自己欲求的资源， 已经成为成功的关键 因素； 第二：因于硬件本身和网络技术与生俱来的不足， 导致信息传播途径发生故 障，并伴随着人们对电脑和网络日益依赖而愈演愈烈。 基于互动反馈技术的课堂教学， 是一种全新的课堂教学模式和策略， 必须建 立在大量的资源素材基础上， 才能真正发挥出其应有的作用。 鉴于我校刚刚开始 涉足互动反馈技术进入课堂这一领域，如果能够在课题展开之处，就遵循科学、 有效的原则，积极构建资源库，将会对课题的深入研究和发展提供坚实的基础， 从而最终促进课堂教学走上合理、有效之路。 为保障资源库建设的质量， 减少或杜绝垃圾资源， 为广大师生提供快捷、 方 便、科学、有效的资源素材，我们在建库初始，就确立了建库原则，以规范建库 过程，并特别注重对资源的采集、审核、分类研究。 一、建库原则 资源库的建立是为了更好地服务于课堂教学第一线， 只有对课堂教学有益的 资源，才是有必要收集的资源。 它们必须符合这样几个条件： 1、贴近课堂教学实际需求。要根据教材内容，有选择地删选资源，不要让 无用资源成为累赘； 2、方便检索和调用。 随着资源库的逐步建立， 将会有大量的资源充实进来， 而伴随着资源的日益增多， 调用的难度也会增加。 要在建库之初就合理搭建好资 源库的结构，以免日后面对浩瀚的资源，一旦遇到结构性问题，要么将就克服， 要么推倒重来，造成巨大的人力物力浪费。 3、鼓励广大教师、学生乃至家长积极使用资源库。建立起一套合理、规范 的资源库使用制度， 既规范使用行为， 更激发大家使用资源库的积极性， 让有限 的资源发挥无限的作用。 二、资源的采集 一个好的资源库， 首先要有大量的、 可用的资源素材可供选择。 资源的采集 是一项浩大的工程， 不是仅凭少数几个人就能完成的。 同时，从资源素材多样化 的角度考虑，采集源也要尽可能地广泛， 只有这样才有可能采集到多样化的资源。 因此，我们在采集资源的时候，让普通教师也一起参与进来。一方面，搜集他们 日常教学中，自己设计制作的课件