沪科版初中物理九年级全一册-第二十章 第三节 材料的开发和利用 教案 (1).docVIP

PAGE PAGE 7 第二十章 能源、材料与社会 第三节 材料的开发和利用 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 1.知道材料对人类社会发展的促进作用。 2.知道导体、绝缘体、半导体导电性能的差异，知道半导体二极管的单向导电性。 3.知道超导材料是一种电阻为零的材料，知道超导材料具有超导磁悬浮的特性。 4.了解纳米材料的有关知识。 5.了解当代的新材料发现及应用。 过程与方法 经历上网、进图书室、做社会调查收集资料的过程，感悟新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响。 情感态度与价值观 通过了解新材料的一些知识，体验科学技术的神奇力量，激发学生学习的积极性。 重点 让学生通过上网、进图书馆等方式去了解新材料的性能及运用。 难点 造条件让学生了解更多关于新材料及其应用的信息，培养学生用多样化的学习方式进行学习的习惯。 【教学环节安排】 环 节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 创设情境 虽然社会的发展给我们带来了丰富的物品，但是为了制造物美价廉、性能更好的物品，人们正不断研究性能更好、更容易制造的新材料。 介绍金属肥皂将学生的兴趣吸引到新材料的学习中来．从而引入新课． 自主学习 “读书收获”： 1、从什么时候开始原始人会利用天然材料？ 原始人会使用材料说明了什么？ 2、从什么时候开始人类学会了冶炼金属铜？ 在冶炼铜时加入了什么物质？ 加入这种物质后使铜的性质发生了什么变化？ 3、铜的性质改变给人类带来的意义是什么？ 4、铁的利用对人类有什么样的意义？ 5、材料的发展有什么意义？ 教师出示导学提纲，并指导学生自主学习．学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习，并完成导学提纲． 合 作 共 建 智 能 应用 知识点1：材料与社会 问题1：你周围有哪些物品？是由什么材料制成的？ 小结：身边的物品及材料如：文具盒、钢笔、铅笔、圆珠笔、胶水、课本、桌凳、黑板、墙壁、门窗、粉笔、电线、灯具…… 问题2：我们周围有形形色色的材料，你能帮助大家分分类吗？ 小结：根据材料不同的特点，材料可分为金属、无机非金属、有机高分子材料及复合材料． 问题3：人类社会的发展与人们对材料的认识、开发和利用历程 （1）石器时代 石器时代的生产工具极其落后，人类社会的生产力也是极端低下，所以社会发展极其缓慢，人类文化也是相当简单和粗俗的. （2）陶瓷 七千年以前的原始社会末期，我们的祖先开始用火烧制陶器，人类第一次有意识地创造发明了自然界没有的，并且全新性能的“新”材料。 （3）青铜时代 我国青铜的冶炼在公元前2140-1711年开始，青铜即铜锡合金，其冶炼温度较低，制作器具的成型性好，是人类最早大规模利用的金属材料 （4）铁器时代 铁是地球上储量居于第三的元素，在春秋时期，中国已经在农业、手工业生产上广泛使用铁器。我国从公元前7世纪开始大量使用铁器。中国冶铁历史比欧洲早1900年。 钢的应用 距今1800年前出现了两步炼钢技术，即先炼成铁，再炼成钢，并一直沿用至今。但其工艺复杂，未能大面积推广。一直到19世纪前半期，人类始终生活在“铁器时代” （6）合成材料的使用 小结:人类发展过程中先后经历了石器时代、青铜时代、钢铁材料时代合成材料时代。 知识点2：材料的导电性 问题1：实验探究：物质的导电性 实验电路如图所示．请思考： （1）实验中你是如何确定待测材料是导体还是绝缘体的？ （2）你能利用桌上的实验器材设计实验来证明哪些物质容易导电？ 小结：观察灯泡是否发光，若发光，则接入电路中的材料为导体，反之为绝缘体；按材料的导电性能，材料可分为三大类：（1）导体―容易导电的物质；（2）绝缘体―不容易导电的物质；（3）半导体―导电能力介于导体和绝缘体之间的物质． 问题2：导体容易导电、绝缘体不容易导电的原因是什么？ 半导体元件 问题1：半导体元件有哪些类型？ 小结：用半导体材料制造的半导体二极管、发光二极管、热敏电阻、三极管及集成电路等均属半导体元件． 问题2：半导体二极管和半导体三极管都有什么特性？ 小结：半导体二极管具有单向导电性，即仅允许电流由一个方向通过元件；半导体三极管可以用来放大电信号． 半导体材料的应用 问题1：半导体材料在生活中都有哪些应用？ 小结：如“太阳能电池、条形码扫描器、微处理器、机器人”等半导体的应用． 问题2：光敏电阻有什么特点？ 实验并总结：光敏电阻会导电，但是电阻阻值受光强度的影响。 知识点3：开发新材料 问题1：超导材料：什么现象叫超导现象？谁发现的？什么材料叫超导材料？ 小结：昂内斯(1853-1926) 荷兰低温物理学家，1908年成功地液化了氦气，1911年发现了有些材料当温度降低到某一温度时，材料的电阻突然变为零的现象叫超导现象．能够发生超导现象的