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小学英语高效课堂教学案例 作者： 王晓兰 随着国际竞争的日趋激烈， 科学技术的迅猛发展， 运用英语已成为我们每个公 民的必备技能。 我们还没有学习英语的良好的语言环境， 英语的习得主要还是通过 课堂，因此，英语课堂的有效性显得那么重要。作为小学英语教师，我十分注重课 堂上的每一个细节，从而使学生乐于学习，乐于用英语交流。 一 、巧设课堂导入，激发学生学习的兴趣 如果把学生上一节英语课比作吃一顿西餐的话， 那么师生在进入新课前的一段交流就是能激起学生食欲的餐前酒。 著名的外语专家章兼中教授曾经说过： 任何一种语言都离不开它当时的情景和实践的基础， 否则它是无源之水， 无本之木。英语作为我国的第二语言，由于它缺乏语言独有的情景和实践的基础，变得枯燥乏味， 学习起来困难重重， 学生是难以全心全意地投入到英语学习中去。 如何巧设一个引人入胜的学习情景， 激发学生的求知欲望， 达到事半功倍的教学效果， 已成为教师教学工作中的一大难题。 一般来说，导入是组织教学的开端， 是英语教学进程中转换的“关节”， 是激活学生思维， 调动学生兴趣， 使之进入最佳学习状态的重要因素。 在具体的教学过程中，由于学生的思维方式各有不同， 所以教师设计的导入不能千篇一律。 善于编拟富有新意、创造性的导入，灵活运用多种会话形式，以引起学生的好奇，激发他 们的认知冲突， 使其思维处于高度自觉和主动的地位， 从而把他