小学群文阅读开题报告.pdfVIP

4课题开题报告模板 4课题开题报告模板 课题开题报告 课题开题报告 小组主题 小组主题 小学群文阅读前置学习策略的研究 学科 语文 小学群文阅读前置学习策略的研究 学科 语文 填写人 填写人 xxx 单位 xxx 单位 主题 、问题 主题 、问题 怎样解决语文阅读教学中的“少、费、差、慢”的问题？ 怎样解决语文阅读教学中的“少、费、差、慢”的问题？ 小组成员 小组成员 1.理论意义 1.理论意义 新课程标准的核心理念是以学生的发展为本，就是以学生的 新课程标准的核心理念是以学生的发展为本，就是以学生的 能力、个性和人 能力、个性和人 格发展为要旨，因此，培养学生对新知识学习的能力、发现问题 格发展为要旨，因此，培养学生对新知识学习的能力、发现问题 及解决问题的能 及解决问题的能 力、自主学习和创新的能力就成为我们教学的首要任务，贯彻这 力、自主学习和创新的能力就成为我们教学的首要任务，贯彻这 一理念，我们必须倡导新的教学方式，构建以学生为主体的学习 一理念，我们必须倡导新的教学方式，构建以学生为主体的学习 方式。反观课程改革十几年，我们教师的教学理念有了有了很大 方式。反观课程改革十几年，我们教师的教学理念有了有了很大 的改变，教学行为也从注重知识的传授转向注重知识的引导，从 的改变，教学行为也从注重知识的传授转向注重知识的引导，从 一、 选题依据及 一、 选题依据及 注重教学效果转向关注教学过程，这些都让我们的课堂充满了生 注重教学效果转向关注教学过程，这些都让我们的课堂充满了生 意义(不少于300 意义(不少于300 命的活力，不可否认，我们的教学较之传统教学有了质的突破。 命的活力，不可否认，我们的教学较之传统教学有了质的突破。 字) 字) 但从学生学习方式的视角来看，我们教学改革的步子还是受到了 但从学生学习方式的视角来看，我们教学改革的步子还是受到了 束缚，学生的学习基本上还是在教师的主导模式上进行，这大大 束缚，学生的学习基本上还是在教师的主导模式上进行，这大大 限制了学生自主学习的发展。学生的主体地位没有得到体现，以 限制了学生自主学习的发展。学生的主体地位没有得到体现，以 学生的发展为本就成了一句空话。改变学生学习方式，把课堂真 学生