初中科技小制作社团活动教案.docx

科技小制作社团活动教案 活动内容：?制作不倒翁 指导教师： 课 时： 1?课时 【活动目标】 1．积极探索，发现不倒翁不倒的秘密。 2．愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结 果。 【探究要点】 不倒翁的身体的里的物品如何放置。 【活动准备】 “玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，?不倒翁”的歌曲录音，图片。 “ 【活动过程】 一、两个现象 1．演示?： 教师展示不倒翁的玩法。 2．提问：为什么它叫“不倒翁”呢？ 学生通过观察自由讲述。 小结：原来它不会倒下。推它倒下，它又会站起来，停下来是直直的。 3．提问：不倒翁为什么不会倒下，倒下又会站起来呢？ 通过观察得出不倒翁的底部是圆的；通过猜测和验证得出不倒翁的重心 很底，结合图式讲解。 二、探索秘密 1．学生探索、操作，尝试做一个成功的不倒翁。 2．分享交流。 （1）学生讲述自己的发现。 （2）学生介绍成功的经验，以及比较成功的不倒翁与没有成功的不倒翁之 间的区别。得出结论：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。 3．学生再次操作。 学生操作，教师巡回观察，并加以指导。 4．分享交流。 通过观察，发现不倒翁大小是不一样的，它们需要的橡皮泥也是不一样的。 得出结论：不倒翁大小决定了橡皮泥的多少。 教师借助网络图对不倒翁的特征进行总结：一个成功的不倒翁的底部是圆圆 的、滑滑的，里面还要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根 据不倒翁的大小来选择。 三、延伸 收集各种材料，请学生回去自己制作一个不倒翁。 课后反思： 科技小制作社团活动教案 活动内容：分解太阳光 课 时： 1?课时 活动目的： 1．了解太阳光（白光）不是一种最单纯的光，它是由多种色光混合而成的。 2.引导学生利用身边的材料自行制作小仪器以及对自己的作品进行评价。 3．通过对光的色散现象的观察，培养学生观察的能力。。 【活动准备】三棱镜、平面镜、光屏、带狭缝的挡光板、能发出白光的光源等。 【活动过程】 一、引入 引导语：光是怎样产生的，是怎样传播的，如何知道光是由几种色光组成 的，?能不能将它分解呢？ 二、教师演示实验：三棱镜对不同色光的折射程度不同。 实验步骤： 1．让一束太阳光通过挡光板的狭缝照射到三棱镜的一个侧面上，用光屏接收 从三棱镜的另一侧出射的光线。实验时，一边慢慢转动三棱镜，一边注意 观察光屏，在光屏上可以观察到彩色光带。 2．用笔在光屏上标出各种色光的大致位置。七种单色光中，哪种颜色的光偏 折程度最小，哪种颜色的光偏折程度最大？ 3．若没有三棱镜，可以用平面镜和水替代，具体方法：在较深的盘中盛上一 些水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并通过平面镜反射 到白色的墙壁上。观察墙壁上反射光的颜色。敲动盘子，使之迅速地做微小 振动，又可在墙壁上观察到白光再现，这是各种色光又混合成白光。 三、学生用准备的材料组装制作仪器将太阳光进行分解 得出结论： 1．太阳光通过三棱镜后会被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光， 它们按照一定的顺序排列成为可见光谱。 2．色散现象表明，太阳光不是单一颜色的光，它是由多种色光混合而成的。 3．色散现象实际上是白光进入棱镜后，由于三棱镜对各种色光折射程度不同， 各种色光的传播方向有不同程度的偏折，因而在离开棱镜时就各自分散， 将颜色按一定顺序排列形成彩色光带。 注意事项： 1．当发现光屏上的白色光带的边缘出现彩色时，再微微转一转三棱镜，即可 以观察到分散开的彩色光带。 2．将光屏放在暗处，会发现它上面呈现的彩色光带更清晰。 3．如果分辨不清光屏上彩色光带的色彩，可以适当增大光屏与三棱镜间的距 离，让光带散开一些。但是，也不能调得过大，因为距离越大，光带的亮 度越暗。 4．若遇到阴天或太阳光不够强烈的情况，可以在室内用荧光灯、大功率的白 炽灯或幻灯机射出的光束代替太阳光进行色散实验，也能取得令人满意的 效果。 5．用手电筒发出的光代替太阳光进行实验时，可以将手电筒竖放在桌子上， 让光透过三棱镜后照射到天花板上，观察天花板上是否出现彩色的光带。 用一张有狭缝的黑纸蒙在手电筒前端，得到一条较窄的光束，会使实验现 象更明显。 科技小制作社团活动教案 活动内容：制作土电话 课 时： 1?课时 活动目标： 1?、引导学生亲身经历探究热气球上升的过程，知道科学探究要以提出问题开 始，能对问题设计研究过程，并对结?果进行评议，体验成功的喜乐和探究 的乐趣。 2?、在活动过程中培养学生合作意识和尊重事实的良好品质。 3?、认识空气受热后体积膨胀，比同体积冷空气轻，会上升的性质。 材料准备：气球、手绢、塑料袋、自制小纸蛇。 教师准备：有关热气球的课件、有关的实验材料：酒精、?蜡烛、香、火柴、支 架、手绢、气球、塑料袋、自制小?纸蛇、记录表等。 活动过程：