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教研工作机构及制度 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。 为了把学校建 设成为学习化组织，形成民主、开放、高效的教研机制，特制定校本 教研管理制度。 一、校本教研组织机构。 校本教研工作小组 组 长：成 员： 职 责：制定学校校本教研的工作计划、指导各教研组、课题组开展 研究工作。收集、 整理学校校本教研的各种资料、总结学校校本教研 的经验和存在的问题，及时向“校本教研领导小组”提出建议。定期 完成对教研组、教师个人的评价。 二、校本教研的主要任务。 深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。 按照 “为 了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的设计策 略思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本 课程开发的能力。 三、校本教研的形式及教研活动要求： 校本教研的形式： 以“专家引领，同伴互助、行动研究”为主要活动形式。以 新课程为导向， 灵活运用案例分析、 问题解决、调查研究、 实践探索、 信息交流等多种活动方式， 努力提高教育、 教学研究的针对性和实效 性。倡导开放式教研活动，促进式教研活动、学科整合式教研活动、 针对式教研活动等多种教研形式。 教研活动要求： 1、营造务谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各 自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。 2、加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高 研究和解决教育、 教学实际问题的能力， 形成在研究状态下工作的职 业生活状态。 3、各个校本教研小组必须作好教研活动计划并按计划组织好教研活 动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。 四、校本教研的促进措施。 1、以“教师专业成长记录”作为年终考核教师的重要内容。 2、每学期开展一次校本教研小组评优活动。 3、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训（将培训作为一种福 利）。 4、引进竞争机制，把在校本教研中成绩突出的教师吸收到教研员的 队伍，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台。 五、校本教研的后勤保障措施。 学校后勤工作人员供应树立为教学服务， 为校本教研服务的意识。 积 极创造条件为校本教研提供良好的信息技术环境。 学校后勤应创造性 地开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。 真如第三小学科研工作职责 总 则 科研工作是学校整体工作中的一个重要方面， 为保证科研工作的 正常开展， 努力创建科研特色， 学校必须倡导全体教师共同参与科研 的好风尚。 学校成立科研领导小组和科研组。 为确保学校教育科研工 作的规范化、制度化，特制定本工作职责。 分管校长 一、重视和加强校科研组的组织建设， 切实保证教育科研的学习、 活动时间和经费保障。 二、指导科研组工作，审阅学校教育科研课题规划计划，督促、 检查和评价计划实施完成的情况。 科研组长 一、在校长的统一领导下，全面负责教育科研和教改实验工作， 为领导决策服务，为教育教学服务，为教改实验服务。 二、积极组织教师认真贯彻党和国家关于教育改革的一系列文件、 方针、政策和法规。 三、认真组织教师学习教育教学理论，及时传递国内外最新教改 信息，努力提高全体教师的业务理论水平。 四、组织全体教师认真学习教育科研理论知识，树立“科研兴校” 观念，掌握基本的研究方法，用科研指导教研。 五、积极组织教师开展教育研究和教改实验，做好课题的立项、 实施、管理、总结。 六、及时总结、推广教师的教学经验、科研成果。 七、有目的、有计划组织观摩课，探索教学规律，推动教学改革 研究。 八、负责检查、评定教师教育科学研究的各项工作。 科研人员 一、按时参加教科室举行的教育科研活动， 并能在学习讨论中积 极发表意见，做到观点鲜明，有独到见解。 二