部编版三年级语文下册第四单元教学设计.docx

小学集体备课教学设计（单元首页） 课?程 名?称 语文 单?元 名?称  三年级?下?册????第?4?单元 主备人总课时 12 授课人 主备人 1 1本组共有?3?篇课文，?个习作， 1 1 本组教材以“细心观察”为专题安排的。其中《花钟》 《蜜蜂》是精读课文，《小虾》是略读课文。《花钟》  修改批注 单元教  《说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。?蜜蜂》 《 学内容 介绍了蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，通过亲自做实 简析 验，证明了蜜蜂有辨别方向的能力。《小虾》介绍了 小虾的生活习性及各种有趣的活动。语文园地包括习 作、交流平台、词句段运用、日积月累”。“习作” 写清楚做了小实验的过程。 知识与能力 1.会写?25?个生字、会认?26?个生字、正确读写?45?个 词语。 2.正确流利地朗读课文。背诵部分课文。 3.初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察 方法。 单元 过程与方法 教学重 1.学习运用多样的句式表达，体会文中细致生动的描 点  写。能借助关键词语概括一段话的大意。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，激发学生动手 探究自然奥秘的兴趣。 3.培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。 情感态度与价值观 通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会 正确的观察方法。培养仔细观察与认真思考的习惯。 -?97?- 单元 1.?.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的 教学难 表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 点 教学理念  2.?能借助关键词语概括一段话的大意 3.激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 1.情景创设。在教学中，充分利用多媒体，理解 课文内容，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 2.抓关键词句。抓住关键语句，借助工具书、联 及 系上下文，引导学生自主朗读、自主理解、自主感悟， 实施策略  从而提高学生的阅读能力。 3.诵读品悟。在教学中引导学生通过不同形式的 读，背诵自己喜欢的部分。。 教学用具 资源使用 教学用具、多媒体课件。学乐云系统 -?98?- 小学集体备课教学设计（课时页） 课题 授课班级 教学课时  三年级 共?3?课时 13、花钟 授课人 累计备课数 主备人 第?44?课时 课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用” 修改批注 教学内容 分 析 的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原 因。选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发 学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真 观察和思考的习惯 1.会认?10?个字，会写?13?个字，正确读写“芬芳、 凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组 成、修建、昆虫、展示”等词语。 三维教学 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第?1?自然 段。 目 标 教学重点 教学难点  3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一 段的大意。 4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物 的习惯。 学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括 一段的大意。 培养学生留心观察周围事物的习惯。学习运用 多样的句式表达。 1.在教学中，充分利用多媒体，理解课文内容， 教学理念及?激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。?2.抓住关键语 实?施?策?略?句引导学生自自主感悟，从而提高学生的阅读能力。 关注动手勾画、关注课前预习、关注习惯养成?。 教法学法 讲授法、自主学习、小组合作学习共同交流。 -?99?- 教学用具及 资源使用 PPT?课件，学乐云教学，字词卡 教 学 过 程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 ①欣赏独特的时钟。 ②教师引导同学们，咱们见到过各种各样的时钟，有的挂墙头， 有的摆在床头柜上，瞧，我的手机上也装着小小的时钟，们能告 诉我们时间。那么，你们知道花钟吗？ ③花钟，今天，我们要一起来学习一篇课文，题目就叫作《花钟》， 看了课题，你最想问的一个问题是什么? 2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道 么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学 习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。 二 检查预习，掌握字词 出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组 成、修建、昆虫、展示 指生读，有不理解的词语吗？生生释疑 师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。 书写重点讲解：凌：右半部分的上边是“土”建：笔顺先里后外 三、初读课文，整体感知 1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音， 遇到难读的地方多读几遍。 2.指名读句子，注意读准生字，指导生字书写。 （出示含有生字的句子） （1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中 苏醒。 （2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在 白天开花，就有被灼伤的危险。 -