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高中英语教学计划 高一第一学期是高中教育的起始阶段，教学就显得尤为重要，为了使学生圆满完成各 项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语学习兴趣提起来，必须 有一个切实可行的教学计划。本人根据所教的班级制定本学期的教学计划如下： 一、教学指导思想 认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，以落实教学常规，规范教学行为为重点， 以大兴教科研之风，走科教兴校之路为抓手，以改革课堂教学模式，推行先学后教当堂训 练为突破口，在学校教学计划指导下进行工作。特别注重提高学生用英语进行思维和表达 的能力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读 的能力，让学生尽快适应高中学习。 二、教学目标 1 、使学生明确学习英语的目的性 , 发展自主学习的能力和合作精神； 、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习； 、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。 、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。 三、学情分析 今年我任教高一 86 班和高二 83 班及初二 202 三个班的英语教学工作。 初二 202 班 的学生整体水平还可以，上课基本能配合老师完成各项教学任务，学习氛围较浓，但也有 一小部分学生基础偏差。 而高二 83 班的学生整体上英语普遍偏差， 上课虽然认真， 但是老 师要求在课堂上完成的学习练习较难完成。 高一 86 班的学生基础较差， 但是英语学习的积 极性很高，课堂气氛活跃。因此在教学中我根据三个不同的班级情况准备采用分层授课和 分层布置作业使每一位学生得到提高。 四．教学内容 本学期主要学习英语必修一和必修二。要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及 出现的重要句型； 语法主要为： 直接引语和间接引语； 现在进行时态； 定语从句 （ I ）（ II ）； 限制性定语从句和非限制性定语从句；以及 “介词 + 关系代词 ”引导的定语从句等。 五、主要工作 、全面做好初高中衔接工作。高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期我们高一教师面前的迫在眉睫的任务。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在上新课之前，拿出两周左右的时间搞好高初中之间的衔接，为开新课做好准备。 从每个单元中抽出初中学习过的重点动词、名词，作为知识预备，扫清学习障碍。为让学生更好地学习直接引语和间接引语，复习初中的一般现在时态、一般过去时态、过 去完成时态以及宾语从句；复习初中学过的 that, which 引导的定语从句 3 、认真研究新课程标准，认真研究新教材，认真实施学校推行的先学后教 ,当堂训练 的教学模式 .在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。 搞好单元小节和过关练习。要降低难度，从基础抓起，从课本抓起，从基础单词、短语抓起，先学好课本，再强调能力的提高。帮助学生复习单元内容，通过练习提升能力。 、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 、为了提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周两次利用课余时间给学生集体练听力。 、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学 生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。 、开展英语课外活动，提高学习兴趣： ）、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、英语朗诵比赛、词汇默写比赛、英文歌曲比赛等；以活动促教学。 ）、利用现代化教学媒体创设语言环境。让学生观看经典英文影片。 10. 因材施教。 本人所教学生的英语水平参差不齐， 这就要求本人在教学中做到因材施 教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们 在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法， 使他们都能形成自己独立的学习方法。 “让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得 好，让学困生侧重学习吃得了 ”。总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶