平面向量数量积的物理背景及其含义教学设计.docxVIP

《平面向量数量积的物理背景及其含义》教学设计 卢龙县城关中学 冯爱琴 一、整体设计思路 本节课从总体上讲是一节概念教学课，依据新课程改革应关注知识的发生和发展过程的理念，结合本 节课知识的特点，充分利用课件辅助教学，改变相关内容的呈现方式，增加课堂容量。并设计合理板书， 加深对主要知识的印象，使学生清楚本节内容知识间的逻辑关系，形成知识网络。并采用启发类比和探究 -建构教学相结合的教学模式。 1．情境设置生活化 本着新课程的教学理念，考虑到高一学生的心理特点以及初、高中教学的衔接，让学生初步了解“数 学来源于生活” ，采用运用学生熟悉的物理课中功的概念背景，创设问题情景，意在营造和谐、积极的学 习气氛，激发学生的探究欲。 2．问题探究活动化 教学中本着以学生发展为本的理念，充分给学生想的时间、说的机会以及展示思维过程的舞台，通过 他们自主学习、合作探究 , 展示学生解决问题的思想方法，共享学习成果，体验数学学习成功的喜悦。通 过师生之间不断合作和交流， 发展学生的数学观察能力和语言表达能力， 培养学生思维的发散性和严谨性。 3．辨析质疑结构化 在理解概念的基础上 , 及时类比辨析探索、归纳总结，强化了概念理解，促进学生主动建构，有助于 学生形成新的知识系统，优化知识结构。 二、教学背景分析 平面向量的数量积是继向量的线性运算之后的又一重要运算， 也是高中数学的一个重要概念， 在数学