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. . 动作学习与控制 动作学习与控制 一．名词解释 一．名词解释 1. 1. 动作技能：有特定操作 目标，涉及自主身体或肢体运动的技能。 动作技能：有特定操作 目标，涉及自主身体或肢体运动的技能。 2. 2. 简单反应时：测试情景只包含单一刺激，并要求被试只做出单一反应动作所测得的反应 简单反应时：测试情景只包含单一刺激，并要求被试只做出单一反应动作所测得的反应 时。选择反应时：测试情景包含两个或两个以上刺激，要求被试对每个刺激做出不同的 时。选择反应时：测试情景包含两个或两个以上刺激，要求被试对每个刺激做出不同的 特定反应形式所测得的反应时。辨别反应时：测试情景包含多个刺激，要求被试只对其 特定反应形式所测得的反应时。辨别反应时：测试情景包含多个刺激，要求被试只对其 中一个做出反应，其余不做反应所测得的反应时。 中一个做出反应，其余不做反应所测得的反应时。 3. 3. 能力和技能：能力指个体所具有的遗传的、相对持久的、稳定的特质，存在于各种运动 能力和技能：能力指个体所具有的遗传的、相对持久的、稳定的特质，存在于各种运动 和认知技能之中。技能是对特定任务的精通。 和认知技能之中。技能是对特定任务的精通。 4. 4. 速度准确性权衡：动作技能中表现的一种特征，是指技能表现的速度受动作准确性要求 速度准确性权衡：动作技能中表现的一种特征，是指技能表现的速度受动作准确性要求 的影响；权衡是指增加速度使准确性降低，反之亦然。 的影响；权衡是指增加速度使准确性降低，反之亦然。 5. 5. 本体感觉：对肢体、躯干和头部运动特征的感知；是由传入神经通路传送到中枢神经系 本体感觉：对肢体、躯干和头部运动特征的感知；是由传入神经通路传送到中枢神经系 统的关于如肢体活动方向、位置、空间定位和速度等特征的本体感觉信息。 统的关于如肢体活动方向、位置、空间定位和速度等特征的本体感觉信息。 6. 6. 动作准备：发生在动作意图和动作开始之间的活动，也称动作计划。 动作准备：发生在动作意图和动作开始之间的活动，也称动作计划。 7. 7. 心理不应期：对非常接近的两个刺激的第二个刺激的应答中的延迟现象。 心理不应期：对非常接近的两个刺激的第二个刺激的应答中的延迟现象。 8. 8. 压力下的失常：在压力失常情境下，运动员唤醒水平过高，注意力发生变化，导致表现 压力下的失常：在压力失常情境下，运动员唤醒水平过高，注意力发生变化，导致表现 失常。 失常。 9. 9. 注意：是心理活动或意识对一定信息的指向和集中，容量有限，与唤醒程度有关，限制 注意：是心理活动或意识对一定信息的指向和集中，容量有限，与唤醒程度有关，限制 我们同时进行多种活动。 我们同时进行多种活动。 10. 10. 视觉搜索：个体将视觉注意指向环境相关信息的过程，可以是操作者明确如何在特定情 视觉搜索：个体将视觉注意指向环境相关信息的过程，可以是操作者明确如何在特定情 境中准备和操作技能。 境中准备和操作技能。 11. 11. 工作记忆：是一个容量有限的系统，用来暂时保持和存储信息，是知觉、长时记忆和动 工作记忆：是一个容量有限的系统，用来暂时保持和存储信息，是知觉、长时记忆和动 作之间的接口，因此是思维过程的一个基础支撑结构。 作之间的接口，因此是思维过程的一个基础支撑结构。 12. 12. 学习：由练习或经历引起的，相对持久的技能绩效变化。 学习：由练习或经历引起的，相对持久的技能绩效变化。 13. 13. 绩效：在特定时间和情境下，某项技能的执行水平。 绩效：在特定时间和情境下，某项技能的执行水平。 14. 14. 绩效的高原现象：在学习过程中，练习者操作水平持续提高一段时间后，没有任何进展。 绩效的高原现象：在学习过程中，练习者操作水平持续提高一段时间后，没有任何进展。 高原现象是绩效特点，而非学习特点，学习依然在提高，只是没有表