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幼儿园家长会家长代表发言稿 各位家长，各位老师： 大家好! 我是***的妈妈 ，很高兴能与大家在这里交流，借此机会认识到各位家长，也是一份荣幸。 我想大家的感受应该和我是一样的，一眨眼小孩就长大了，从孩子的第一声啼哭，第一声笑，第一声开口叫妈妈、爸爸，到第一步爬，第一步走，会唱第一首歌，我们牵着宝宝的手第一天入园，……都仿佛就在昨天。如今还有几个月我们的宝贝们就要步入小学，不禁让人感叹时光飞逝。其实，我也和大家一样，对于孩子的好习惯的养成也在摸索中，不过作为一个普通的小学一线老师，比我们一些非教师职业的家长看到的可能更多一些，所以今天我就结合自己的工作实践，来和大家共同探讨幼小衔接的相关事项，给孩子们做好上小学的准备。 一、在心理上给孩子做好的准备 从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折，因此家长要帮助孩子做好上小学的心理准备。比如，与孩子聊天时有意识地聊一聊小学的事情；家长可以在闲暇时间带孩子熟悉小学的学习环境，有时经过各个小学的时候，可以给他们介绍介绍，说说校名，早上送孩子上幼儿园，可以指着身边的小学生对孩子说：“看，哥哥姐姐背着书包多神气，他们胸口还戴着红领巾，等你上了小学也一定很神气。” 让孩子向往做一名小学生的愿望。千万不要当着孩子面说读小学是如何如何的苦、如何如何的繁，更不能在孩子顽皮淘气的时候，有意无意地说这样的话：“你这样吵，上一年级了让小学的老师管你，看你怎么办？”“你现在就知道玩，看你到了小学里还怎么玩？”等。这样会让孩子产生恐惧心理。我们家皓皓就现在就很盼望上小学，因为有时他遇到不认识的字问我后，我总不忘加一句：“现在妈妈教你认字，等以后你上了小学，会认识更多的字，到时妈妈不认识的字，你就能教妈妈了，好不好？”他就会很兴奋的点点头。我想他的心里已经十分期待能教爸爸妈妈认字的那天了，不过这里有点要注意是，家长千万别给孩子造成思维定势。 我一同事打算让女儿上实验小学，经常在女儿面前说实验小学什么什么样好，后上了实验小学要怎么怎么样，结果抽签时没抽中，也想了一些办法还是没进，所以上离家近的三小，在开学一个多月的时间里，女儿一直情绪不稳定，一不开心就吵着要去实验小学。其实我觉得这就是父母给孩子造成了思维定势了。 二 、在生活能力上给孩子做准备 幼儿园的学习是在游戏中进行的，一天的生活是随意轻松、无拘无束的。 而上小学以后，学习的模式成为课堂教学，时间安排得非常紧凑，一天六节课，每节课下课时间只有十分钟，在这十分钟里还要自己准备好下节课的书本，自己喝水，自己上厕所等，要自己的事情自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决。 要想培养孩子的学习能力，首先就要煅炼孩子的生活能力。因为学习能力和生活能力是不可分割的，从现在开始，我们就要培养孩子良好的生活习惯。在入小学前的这一段时间里，家长要特别注意培养孩子在衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和良好习惯，逐渐减少父母的照顾，也就是说要学会自理。孩子在生活上自己能做的事让他自己做，不要代劳。开始时，你可帮忙，孩子一定要在场，边做边教他方法，慢慢再放手让他自己做。平时多让孩子一起帮忙做做力所能及的家务事，比如：收拾玩具，把房间里的垃圾捡干净，给家长拿东西，拖地板。虽然他做的并不完美，可能越理越乱。但我们要多给孩子时间和机会。很多家长都知道要培养孩子的生活能力，又担心孩子做不好或有危险，总是控制不住自己要去代劳。 我儿子的自理能力也不太好，吃饭总是慢，遇到不太会做的事就叫：“奶奶，你过来。”“爷爷，你过来”或者等着我和他爸爸帮他做。比如穿鞋子，其实他会穿，就是对他来说有点费劲，他就不想动手，就叫我来穿。有时，我一着急，就帮他穿好了。他下次又懒着不动，又要叫我了。因此，家长要让孩子知道，自己长大了，即将成为一名小学生了，生活、学习不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会独立了。 三、在言语沟通上给孩子做准备 在我们一年级的小朋友中间，常常会发现有这样的孩子，老师布置家庭作业或者通知第二天要带哪些学习工具，可孩子到家后，却不能正确地把老师的意思转达清楚或者干脆忘记，结果家长总是要通过电话的方式询问老师和同班同学， 在小学，一般家庭作业每天都有，你家长不去帮他问吧，作业不能完成，你天天帮孩子去打听吧，就容易养成孩子的依赖心理，使孩子在学习上更加被动。所以从现在开始家长可中有意识的培养一下孩子的语言表达能力及转述他人语言的能力，在日常生活中创造一些机会让孩子帮助传话。如：让孩子接听一些电话，把电话里的内容转述给你；请孩子帮你传话；有时还可以让孩子简要地介绍以下当天幼儿园发生的事情、讲故事、编故事、复述老师讲的故事等。 三、在学习习惯上给孩子做准备 幼儿园一堂课大约二十分钟左右，而且课时比较少，而小学每节课要四十分钟左右，所以孩子入了小学往往会出现在课堂上坐不住，注意