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浅谈新课改下的小学信息技术教学 [摘要] 以“学生发展为本”的新一轮基础教育课程改革成为教育教学改革的主旋律，新课改理念已深入人心。但在大力推进新课改的现代课堂教学中，仍然存在着一些的问题和不足。本文主要从当前在 小学信息技术教学中存在的误区、提高教师的能力以及培养学生的自主学习和创新能力三个方面进行论述，以期提高 小学信息技术教学质量。 [关键词] 新课改? 信息技术?? 创新 一、在信息技术教学改革中存在的误区 1、重结果，轻过程 我们在教学过程中，总是只把结论告诉学生，很少给学生留出思考的空间，忽视了过程的重要性。例如：我们在讲上机操作时，往往会直接告诉学生应该怎样去操作，而很少引导学生去发现应该是这样操作的。因此，我们要重新审视教育的原则，重新定位教师的作用。现在的教师已不仅仅是知识的传播者，而更应该是学生学习的伙伴与指导者。教师在课堂教学中仍然要起主导作用，教师的主导作用就在于指导学生选择正确的学习方法和学习策略，让他们学会学习。任务驱动法是现在信息技术课堂常用的教学方法。在学习某一单元之前，根据课本内容，给学生布置一个大任务，然后在具体的学习过程中，再分解成若干小任务，完成所有小任务之后，大任务也就完成了，这样学生既能通过自主学习学到了知识，又能体会到成功的喜悦。 2、教学设计的误区。 在教学设计时往往注重统一学习要求、统一学习内容，而常常