怎样做新时代师德高尚的人民教师.pdfVIP

怎样做新时代师德高尚的人民教师 “师有百行，以德为首”。长期的教学实践告诉我们：师德，犹如教师的生 命，微小中蕴藏着博大，短暂中孕育着永恒。《中国教育改革与发展纲要》指出： “谁掌握了21 世纪的教育，谁就能在21 世纪的国际竞争中处于战略主动地位。” 民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。《中共中央国务院关于进一步加 强和改进未成年人思想道德建设的若于意见》指出：“切实加强教师职业道德建设。” 要求教师要“热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生 德、智、体、美全面发展”。这是一个新的时代对教育提出的呼唤，更是对教育活 动的具体实施者——教师提出了更高的要求。今天的教师都面临着这样一个问题： 在新的世纪里，肩负着民族振兴重任的我们，应当怎样去做一个具有高尚师德的人 民教师？本人认为，我们可以从三个方面来思考与实践：直面不良现象，剖析师德 缺失根源；更新教育观念，认识新时期师德内涵；注重师德实践，做高尚人民教师。 一、更新教育观念，认识新时期师德内涵 近年来，通过各种形式的培养、培训工作，教师学科专业素养有所提高，基 本能够满足教学工作的需要。但在社会转型期，特别是当今社会重经济、重效益、 追求物质生活，提倡超前消费的潮流中，由于市场经济的负面影响，对教师的思想 观念、师德意识也产生了极为深刻的影响。 出现这些现象的原因是多方面的，也是极其复杂的，这与我们的师德教育缺 乏实效性是分不开的。师德水平的高低决定着教育的发展水平和质量。实际工作中， 我们应当紧紧抓住教育教学实践这一师德教育的重要途径，使师德规范要求真正内 化到教师的教育教学工作实践中，使高尚的师德成为新时代教师的追求。 1、追求高尚师德，做一名无私奉献、能够敬业勤业精业创业的教师 十年树木、百年树人。教师这一职业需要一大批德才兼备、默默耕耘的敬业 者。21 世纪不再提倡教师像红烛一样为照亮别人而悲惨地燃尽、消亡，但是，教师 职业的特定内涵，决定了它始终都要像燃烧的蜡烛向世人承诺着光明与奉献的坦荡 1 胸怀，一旦投入其中，奉献精神将成为其生命的主旋律，只是燃烧中不仅照亮别人， 也要照亮自己。所谓“太阳底下最光辉的事业”——这不过是别人对教师的赞美与 评价。身为教师，既然挑起了这“天底下最光辉的事业”的重担，就得无私奉献， 不仅敬业勤业，更要精业创业，把这担子挑得好，挑像样。 2、追求高尚师德，做一名充满爱心、懂得尊重与信任的教师 教育是植根于爱的，师爱是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教 育事业。尊重学生、爱护学生，就是履行教师的社会责任感。教师职业道德规范中 无论从敬业奉献到教书育人，从求精探索到面向学生，从模范行为到为人师表，无 一例外，一切为了学生的发展，一切为了学生的成才。我国近代教育家夏丐尊说： “教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没 有爱，就没有教育。” 二、注重师德实践，塑造大特区高尚师魂 1、积极参与教育改革，实现献身教育的人生价值现。为收获理想之 果，广大教师应当具备两种意识：一是参与意识，教育改革已进入实质性的攻坚阶 段，如不少学校实行教师聘任制，我们不能充当事外闲人，应当使出浑身解数，满 怀信心地投入其中，以高素质、高水准赢得属于自己的一席之地；二是奉献意识， 教师常常与清贫划等号，在物欲横流的今天，不能这山望着那山高，要乐守清贫， 要呕心沥血，今天我们提倡提高教师的生命质量，但仍然要弘扬“春蚕精神”“红 烛精神”，养尊处优本来就与教师无缘，饱食终日、无所事事更不是教师职业的应 有之义。 2、弘扬师爱，建立新型的师生关系。面对孩子，只有洒下爱之甘霖，才可 获取爱之回报。在新型师生关系中，如何处理爱与严的关系？真正的爱，是真诚， 是尊重，是信任，但不是迁就；而严，则要有度，有方，还要有恒。尊重与严格要 求是相辅相成不可分割，尊重是前提，严格要求是保证，两者缺一不可。诚如马卡 连柯所说：“如果有人问我：你怎样能够以简单的公式概括你的教育经验的本领时， 我就回答说：要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。 2 3、确立正确的人才观。何谓新时期的人才观？ “以培养学生的创新精神和 实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等方面全面发