最新教育心理学冲刺习题名师精编资料汇编.pdf

教育心里学冲刺习题（一） 一、 单选题 1 、按照布卢姆等人的认知教育目标分类， 代表着最高水平的认识学习目标是： （ ） A 、综合 B 、运用 C 、评价 D 、领会 2 、课堂中占优势的言论与意见称为（ ）。 A 、规范 B 、舆论 C 、课堂气氛 D 、凝聚性 3 、引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，成为：（ ） A 、内驱力 B 、需要 C 、期望 D 、诱因 4 、将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（ ） A 、能力 B 、努力 C 、任务难度 D 、运气 5 、格式塔心理学家提出的迁移理论是：（ ） A 、共同的要素说 B 、概括原理说 C 、关系转换说 D 、学习定势说 6 、组块的概念是由于 1956 年在关于短时记忆容量的文章中第一次提出的。（ ） A 、曼德勒 B 、里奇 C 、米勒 D 、巴特利特 7 、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式， 其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中成为（ ）。 A 、变式 B 、比较 C 、概括 D 、抽象 8 、发现学习的倡导者是：（ ） A 、布鲁纳 B 、奥苏贝尔 C 、斯金纳 D 、加涅 9 、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式中的心 理特征叫（ ）。 A 、能力 B 、气质 C 、性格 D 、习惯 10 、环境决定论的代表人物是：（ ） A 、彪勒 B 、马斯洛 C 、华生 D 、皮亚杰 11 、当学生取得好的成绩后，老师家长给予表现和鼓励，这符合桑代克学习规律中的 （ ） A 、准备律 B 、练习律 C 、效果律 D 、动机律 12 、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人因做出 某种行为而受到强化，从而在自己身上也产生了类似于强化的效果，心理学家班杜拉 将这种现象成为（ ） A 、内在强化 B 、替代性强化 C 、负强化 D 、无意强化 13 、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能 做到这种程度？（ ） A 、感知运动阶段 B 、前运算阶段 C 、具体运算阶段 D 、形式运算阶段 14 、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料， 它是对新学习材料的建华与概括， 在新学习材料与学习者头脑中原有观念之间起认知桥梁的作用， 这种学习内容的组织 技术或教学策略叫（ ）。 A 、比较性组织者 B 、认知结构 C 、先行组织者 D 、固定点 15 、在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感 性材料，这称为（ ）。 A 、实物直观 B 、模象直观 C 、语言直观 D 、想象直观 二、填空题 16 、“教学应当走在发展的前头”，这是苏联心理学家 的著名观点。 17 、加涅将