关于高中物理课程建设实践和思考.docVIP

- PAGE 1 - 关于高中物理课程建设的实践和思考 江苏省运河中学 王海军 （2014 2011年我校成功申报省高中物理课程基地。以此为契机，我校本着“边建设、边探索、边完善”的工作思路，加强了物理课程建设，初见成效。 一、积极争取，努力搭建高中物理课程建设的平台 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，而课程建设就是采取什么样的措施把预设的课程落到实处。要搞好高中物理课程建设，就要抓好“硬、软”两个方面的建设，其一就是要做好必要的基础硬件准备工作，其二就是以基础硬件为依托实现高中物理课程的系统建构。课程基地就是以创设新型学习环境为特征，以改进课程内容实施方式为重点，以增强实践认知和学习能力为主线，以提高综合素质为目标，促进学生在自主、合作、探究中提高学习效能，发掘潜能特长的综合性教学平台，是实现课程建设的载体。为此，我们抓住课程基地申报的契机，反复学习有关课程基地建设的文件和相关信息，认真研究马斌处长“关于开创高中教育课程基地建设的探索与思考”的答记者问文稿和《关于课程基地建设的内容与要求》等文件，我们对课程基地建设的内容及实质逐渐清晰明了，对课程基地建设有了全新的认识。 二、研判校情，反复论证，明确课程建设的目标和方向 为了少走弯路，切实建构实用高效的物理课程基地，户振球校长亲自带队赴东南大学、南京理工大学学习讨教，征得了两所高校的大力支持。两所高校对我校的课程基地建设情况提出了建设性的意见和建议，并分别委派2名教授定期到校指导。同时，为加强与兄弟学校的沟通与联系，我们先后组团到南通一中、镇江中学、无锡一中等地参观、考察，取得了课程基地建设的宝贵经验。 课程基地建设要充分体现课程价值，即课程是核心，基地是载体。在建设课程基地过程中，首先要突出课程的要求，体现课程意识、特点和质感。因此，课程基地建设要充分体现课程意识、课程价值，真正体现“全面建设”，最终形成基地即课堂、课堂即基地的教学生态。经过相关专家反复论证，结合我校实际情况，我们制定了我校物理课程基地建设方案，将物理课程基地建设成高水平的科技创新教育平台、创新拔尖人才培养的基地、学生综合实践活动和教师专业成长的支持系统。创建物理课程基地，完成了以下几个主要任务： l.建成满足学生动手和创新需求的课程基地，包括竞赛实验室、探究实验室、数字化探究实验室。 2.搭建一个功能丰富、自由开放的智能机器人组装与操作实验平台，包括机器人活动、比赛信息，网上机器人探究项目，智能机器人爱好者交流的平台等。 3.建成一个可供学生全天候参观、模拟的科技实验馆，配置30套知识性强、趣味性浓、科技含量高的仪器，在学生学习有关的物理知识的同时，培养学生的探究科学、研究科学，立志为科学献身的的精神和能力。 4.建设多个学生体验和实践基地，包括“力学应用基地”、“通用技术实践基地”、“3D打印及激光雕刻打印操作基地”。 5.建成两个高规格的“高中物理知识演示基地”。配置高中物理涉及到的几乎所有知识点的演示器材。 6.打造一支业务精湛、乐于奉献的智能机器人师资队伍。充分利用校外聘请的专家教授的智力资源，通过智能机器人课程促进教师的专业成长，包括本校智能机器人指导团队成员的成长和学校科技创新活动中心相关支持人员的成长。 7.培养一批对物理科技有浓厚兴趣，具有一定创新精神和创新能力，并且在物理学科方面取得一定成就的科学“梦想者”、“探索者”和“实践者”。一是显性的成就，如物理竞赛获奖数量与质量；二是隐性的变化，如学生的思维方式、行为习惯、学科情感、专业或职业取向、创新兴趣与能力的积极变化。 三、立足校情，全力推进高中物理课程建设 高中物理课程建设涉及到 教育思想观念、 教学过程、 教学方法和手段、师资队伍、 教学管理 制度建设、教学条件等多方面的内容，课程建设直接体现学校的教学水平，并将直接影响 人才培养质量。 在落实国家课程方面 （1）根据国家要求开设高中物理课程，对学生进行物理知识，思维方法的教育，掌握基本概念和规律。参考江苏考试说明，高中物理必修课程分为文科必修1，必修2，选修1-1；理科必修1，必修2，选修3-1，文理科各位三个模块，共计108课时，修完可获得学分6学分。具体安排如下： 类 型 模块名称 开设时间 课 时 学 分 必修课程 文科 必修一 高一上 36 2 必修二 高一下 36 2 选修1-1 高一下 36 2 理科 必修一 高一上 36 2 必修二 高一下 36 2 选修3-1 高一下、高二上 36 2 选修A 选修3-2 高二上 36 2 选修3-3 高二下 36 2 选修3-5 高二下 36 2 选修B 理科 选修3-4 （2）选课建议。选修A和选修B是对必修学习的延伸和扩展，是课程选择性的体现。学生可以结合自身的实际情况和兴趣爱