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第六章 遗传与人类健康
第 4 节 遗传病与人类未来
2）教学重点：
选择放松对人类未来的影响。
3）教学难点：
组织讨论对遗传病基因选 择放松对人类未来的影响。
（ 4）教学建议：
本节内 容与进化内容有关。本节可采取老师讲解为主，提问引发学生思考。或者也可
以提供资料， 提示学生讨论分析。 课堂老师或让学生收集苯丙酮尿症、 蚕豆病等遗传疾病的
发病机理，以及维生素 C 合成的生化知识。课上给学生充分的解 释案例，来说明基因的是
否有害取决于环境。 关于选择放松， 可利用哈代——温伯格定律， 进行计算，说明由于隐性
的致病基因频率本身是 很低的，选择放松所带 来的致病基因 频率可能升高是可以忽略的。
要引导学 生坚信随着遗传学的进展，特别是医学 遗传学的进展，基因治疗所展示的 美好前
景。
新课导入设计
导入一：
现代生物进化理论的核心思想是什么？在实际生活中，人类有 些遗传病患者可通过医疗措施而得以健康存活，这 是否是人为的增加了“有害基 因”的频率呢？
导入二：
1
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有人说， 遗传病 患者携带有 “有害基因” ，通过医疗措施让其 存活甚至是生育后代， 是对“自然选择”的违背，也会增加有害基因的基因频率，你对此做何评价？
1．举例说出基因是否有害与环境有关。 ( 重点 )
2．说出“选择放松”对人类未来的影响。 ( 难点 )
自主认知
1．基因是否有害与环境有关
个体发育和性状表现偏离正常的因素①________造成的。
②与 ________不合适有关。
图解
实例①苯丙酮尿症
②坏血病
维生素 C 缺乏症 ( 坏血病 ) 是环境因素起主导作用的疾病。 这是因为人类缺乏体内合成维生素
C必需的 ________________ ，所以必须摄取外源维生素 C。
2．“选择放松”对人类未来的影响
“选择放松”的原因
随着人类对疾病预防及治疗措施的改进， 有许多 ________患者不仅存活下来， 而且还生育了
后代。
“选择放松”的影响
造成 ________的增多是有限的，因此对人类的危害是很小的。
核心突破
探讨：如何判断某个基因的利与害？
探讨：“选择放松”使有害的基因被保留下来，为什么对人类的危害很小？
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