运动技能的学习与控制临床医学医药卫生专业资料-运动技能的学习.pdfVIP

浅析运动技能的学习与控制 浅析运动技能的学习与控制 摘要：本文通过文献资料法和网络检索法，以乒乓球正手攻球为 摘要：本文通过文献资料法和网络检索法，以乒乓球正手攻球为 例将金泰尔分类法应用到乒乓球技能教学中并从理论的角度分析 例将金泰尔分类法应用到乒乓球技能教学中并从理论的角度分析 该分类法引入教学的可行性，总结了影响乒乓球运动技能形成的影 该分类法引入教学的可行性，总结了影响乒乓球运动技能形成的影 响因素。结论认为金泰尔分类法引入乒乓球教学可行，有助于乒乓 响因素。结论认为金泰尔分类法引入乒乓球教学可行，有助于乒乓 球运动技能的学习，有助于教学评价的实施，有助提高乒乓球的教 球运动技能的学习，有助于教学评价的实施，有助提高乒乓球的教 学效果。 学效果。 关键词：乒乓球；运动技能学习；运动技能控制；金泰尔分类法 关键词：乒乓球；运动技能学习；运动技能控制；金泰尔分类法 乒乓球运动是一项技术精细、对抗性较强的项 目，特点是速度快、 乒乓球运动是一项技术精细、对抗性较强的项 目，特点是速度快、 变化多，正手攻球是比赛中运用较多的技术动作。比赛时，差不多 变化多，正手攻球是比赛中运用较多的技术动作。比赛时，差不多 是运动员凭借个人能力在进行 “单兵”作战 [1]。乒乓球运动员的 是运动员凭借个人能力在进行 “单兵”作战 [1]。乒乓球运动员的 比赛成绩，要看其随机应变和技能学习能力。现今乒乓球教学存在 比赛成绩，要看其随机应变和技能学习能力。现今乒乓球教学存在 着问题：技术动作提高难；专业老师缺乏 [2]；教学方法陈旧。在 着问题：技术动作提高难；专业老师缺乏 [2]；教学方法陈旧。在 加强乒乓球技、战术能力时，应提高学习者的自我监控能力。将金 加强乒乓球技、战术能力时，应提高学习者的自我监控能力。将金 泰尔分类法应用到运动技能的学习中，细化动作技术、优化动作分 泰尔分类法应用到运动技能的学习中，细化动作技术、优化动作分 类、标准化动作技能，为教学者提供教学依据、提供评分工具。 类、标准化动作技能，为教学者提供教学依据、提供评分工具。 1.概念概述 1.概念概述 运动技能是指有特定操作 目标涉及自主身体或肢体运动的技能， 运动技能是指有特定操作 目标涉及自主身体或肢体运动的技能， 有三个特征：动作具有操作 目标；动作技能的操作具有随意性；动 有三个特征：动作具有操作 目标；动作技能的操作具有随意性；动 作技能需要身体、头和 （或）肢体运动来实现任务 目标，同时人们 作技能需要身体、头和 （或）肢体运动来实现任务 目标，同时人们 为了达到动作 目标不断的进行学习或再学习。 为了达到动作 目标不断的进行学习或再学习。 金泰尔从两个维度分析技能的特征：（1）操作的环境变化，（2） 金泰尔从两个维度分析技能的特征：（1）操作的环境变化，（2） 表现技能的动作功能。他在一维分类法的基础上将运动技能细化， 表现技能的动作功能。他在一维分类法的基础上将运动技能细化， 根据事物的构成元素间的特征关系分类。 根据事物的构成元素间的特征关系分类。 2.金泰尔分类法的应用 2.金泰尔分类法的应用 金泰尔分类法的应用有运动能力和运动功能障碍的评价；身体健 金泰尔分类法的应用有运动能力和运动功能障碍的评价；身体健 康治疗和教学能力提高；评价技能缺陷和改进操作的手段。本研究 康治疗和教学能力提高；评价技能缺陷和改进操作的手段。本研究 中，将乒乓球正手攻球动作技能学习分为 16 种：从 1a 到 4d 难度 中，将乒乓球正手攻球动作技能学习分为 16 种：从 1a 到 4d 难度 一次增大，无操作等于挥拍练习、有操作等于攻球练习、无尝试间 一次增大，无操作等于挥拍练习、有操作等于攻球练习、无尝试间 变化等于发球机慢速供球练习、存在尝试间变化等于快速供球练 变化等于发球机慢速供球练习、存在尝试间变化等于快速供球练 习、固定调节条件等于发球机供球、运动调节条件等于两人对攻、 习、固定调节条件等于发球机供球、运动调节条件等于两人对攻、 身体稳定等于固定一点攻球、身体移动等于固定两点攻球。运动技 身体稳定等于固定一点攻球、身体移动等于固定两点攻球。运动技 能的形成在生物学上认为是运动条件反射暂时性神经联系；心理学 能的形成在生物学上认为是运动条件反射暂时性神经联系；心理学 上认为是认知和表象起到了作用；社会学认为是为了表现 “