新人教版小学四年级上册《母鸡》教学设计.docVIP

第四单元 课题 16* 母鸡 课型 略读课文 主备教师 刘文红 使用教师 上课时间 教 学 目 标 1、学习本课生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对母鸡的情感经历。 4?比较本文与《猫》在写法上的异同点。 重点 了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 难点 学习作者具体生动描写动物的写法。 教具准备 多媒体课件等 教 学 过 程 个性修改 第一课时 　一．通过谈话，揭示课题：　　　1．师：生活中，你们对母鸡的印象如何？　　　2.板书课题：齐读 3.文中的作者是谁？谁来介绍作者？老舍笔下的母鸡给你留下了什么印象？ 4.认读生字（A2开火车认读并扩词） 5.学生提醒易写错的字，易读错的字音。 6分段朗读课文。（B1开火车读）读评 7.你积累了哪些词，指名读并联系上下文理解词义 二检查一课一案自主学习部分完成情况 1.同字母互相检查 2.请同学到台上讲解，大家纠正补充，师点拨 三．读课文，理清脉络：　　　1．轻声读课文，边读边思考。　　　　　（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？　　　2．交流。　　　　（板书）讨厌不讨厌　　　　（1-----3）(4-----7)　　四.提出不懂的问题，会的举手讲解，没解决的问题下节课小组讨论 第二课时 复习 巩固识字 课文讲了什么？ 二．学习课文，深入感悟：　　（一）学习第一段：　　　1. 作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。　　　2. （出示）理解词语：　　　　　颤颤巍巍，如泣如诉。　　　　　师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）　　　3．那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？　　　　（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________ 。”　　（二）学习第二段：　　　　过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？　　　1．小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。　　　2．重点指导第五节。　　　　（1） （出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并　　　　　　没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，　　　　　　歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！　　　　（2）指导朗读，指名读，齐读。　　　　（3） （出示）挺着身儿预备作战。（　　）　　　　　　　　　　看看前，看看后。（　　）　　　　（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。”　　　3．这是一只怎样的母鸡？　　　　（板书）爱　　　4．选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。　　四．领悟中心，情感升华：　　　1．引读课文。　　　　　（出示）一个母亲必定就是一位英雄。　　　2．你怎么理解这句话？　　　3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！　　　　　（多媒体展示，情感共鸣）　　　4．小组内故事交流，体会母爱。　　五．?比较本文与《猫》在写法上的异同点。 1．小组讨论 2.全班交流 （ 1、??????两篇文章的结构都非常清楚。 2、??????在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。 3、??????在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。 4、??????在情感表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱，而《母鸡》则写由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化。 5、??????在语言运用上，是老舍先生一贯的生活化的语言风格。） 六．课外延伸　　　　 你想对母鸡说什么？ 板书设计 没完没了　　　　　　　　　　　　　　一向讨厌　　　如怨如诉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　发了狂　　 　　　　　　18　母鸡　　　　　　　　 负责　　　母亲　　　　　　　　　　　　　　不敢再讨厌　　慈爱　　（伟大） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 辛苦 教学反思