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.精品文档. 文化创新的途径 科任 任教班级 《化生活》第五课教案 集体备课部分 课题 第五课化创新 二、化创新的途径 中心发言人 备课时间 第四周 上课时间 第五周 教学目标 （一）知识目标：1、识记化创新的根本途径、具体方 式2、理解社会实践是化创新的泉，也是化创新的根本途径 （二）能力目标：培养学生把握化创新要面向世界、博采众 长，坚持正确方向、克服错误倾向的能力 （三）情感、态 度与价值观目标：帮助学生充分认识建设社会主义先进化的 意义，增强民族化的自豪感。 重点 理解社会实践是化创新的泉，也是化创新的根本途径 难点 理解社会实践是化创新的泉，也是化创新的根本途径 教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学 习成果。 教学建议 导入新课 通过上一节的学习，我们知道了化创新泉和动力是社会 实践，这一节我们进一步探究在社会实践基础上，化创新的 途径和方式。 教学过程 一、社会实践是化创新的根本途径 教师活动：引导学 生阅读教材51 - 52页材料内容，并思考所提问题 学生活动: 积极思考并讨论问题 教师点评：社会实践是化创作的泉。 所以，立足于社会实践，是化创作的基本要求，也是化创新 的根本途径。 二、化创新的基本途径之一：继承传统，推 陈出新在社会实践的基础上，化创新既是一个“取其精华、 去其糟柏”改造传统化的过程，乂是一个“推陈出新、革故 鼎新”创造新化、发展先进化的过程；既是一个不同民族化 相互交流融合的过程，乂是一个借鉴、汲取人类一切优秀化 成果，发展民族化的过程。任何真正意义上的化创新，都要 经历这样途径。 教师活动：引导学生阅读教材 53页“化名 人”和虚框内材料内容，并思考这些材料给我们的启示？ 学 生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：着眼于化的继承， “取其精华、去其糟柏” “推陈出新、革故鼎新”，这是化创 新必然要经历的过程。一方面，我们不能离开传统，空谈化 创新。任何时代的化，都离不开对传统化的继承，任何形式 的化，都不可能摒弃传统而从头开始。对于一个民族和国家 说，如果漠视对传统化的批判性继承，其民族化的创新，就 会失去根基。 另一方面，体现时代精神，是化创新的重要 追求。社会实践的发展，带了经济、政治、化各个生活领域 的变化，要求化体现新的时代精神。化创新，表现在为传统 化注入时代精神的努力之中。 三、化创新的基本途径之二： 面向世界，博采众长 不同民族化之间的交流、 借鉴与融合， 也是化创新必然要经历的过程。 实现化创新，需要博采众长。 1、化多样性是化创新的重要基础 化的交流、借鉴和融合， 是学习和吸收各民族优秀化成果，以发展本民族化的过程； 是不同民族化之间相互借鉴，以“取长补短”过程；是在化 交流和化借鉴的基础上，推出融汇多种化特质的新化的过程。 由此可见，化多样性是世界的基本特征，也是化创新的重要 基础。 教师活动：引导学生阅读教材 54页“相关连接”内 容，并思考这些化活动的启示？ 学生活动：积极思考并讨 论问题教师点评：在化交流、借鉴与融合的过程中，必须 以世界优秀化为营养，充分吸收外国化的有益成果。 2、不 同民族化平等交流、相互借鉴 不同化之间，有差异就难免 有矛盾、有竞争，但化差异不应该成为化交流的障碍，化竞 争并不排斥化合作。不同民族化之间只有平等交流、相互借 鉴，才能共享世界化创新的成果。 在化交流、借鉴与融合 的过程中，必须以世界优秀化为营养，充分吸收外国化的有 益成果。这就需要有海纳白川的胸怀、熔铸白家的气魄、科 学分析的态度。 教师活动：引导学生阅读教材 54页内容， 并思考在化交流、借鉴与融合中，应坚持什么原则？ 学生 活动：积极思考并讨论问题 3、要坚持以我为主、为我所用 在学习和借鉴其他民族优秀化成果时，要以我为主、为我所 用。因为，永葆化生命力和提升化竞争力，都需要保持化 的民族特色。要跻身于世界化发展的前沿，就必须深深植根 于自己民族的化土壤，不断实现中华民族的化创新。 三、 化创新要坚持正确方向，克服错误倾向 教师活动：引导学 生阅读教材55页“三个观点”内容，并思考这些观点给我 们的启示？ 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：化 发展犹如一条奔腾不息的大河，要使这条大河水道畅通，水 清质美，就必须清理和维护好它的与流。对于化创新而言， 这意味着要把握好当代化与传统化、民族化与外化的关系。 那种一味固守本民族的传统化，拒绝接受新化和任何外化的 倾向，被称为“守旧主义”和“封闭主义” ；那种一味推崇 外化，根本否定传统化的倾向，被称为“民族虚无主义”和 “历史虚无主义”。这些都是不利于化创新的错误倾向，必 须予以克服，才能保证化创新沿着正确的方向、采用正确方 法进行。 纵览古今，化只有不断创新，才能充满生机与活 力。中国传统化底蕴深厚，