培养良习惯之我见.ppt

培养良好习惯之我见 昆山市娄江实验学校周惠琴  学习习惯是在学习过程中经过反 复练习形成并发展,成为一种个体需 要的自动化学习行为方式。良好的学 习习惯,有利于激发学生学习的积极 性和主动性;有利于形成学习策略, 提高学习效率;有利于培养自主学习 能力;有利于培养学生的创新精神和 创造能力,使学生终身受益。  智商的划分: 1.IQ140以上为天才 2.IQ130139为超常 3IQ120129为优秀 4.IQ110119为聪慧 5.IQ90~109为中等 6.IQ80~89为中下 7.IQ70~79为智能不足 8.IQ70以下为智力缺陷  1.主动学习的习惯 别人不督促能主动学习,一学习 就要求自已立刻进入状态,力求高效 率的利用每一分钟学习时间。要有意 识地集中自已的注意力用于学习,并 能坚持始终。  ■2.及时完成规定的学习任务的习惯 要在规定的时间内完成规定的学习 任务。把每个规定的学习时间分成若干 时间段,根据学习内容,为每个时间段 规定具体的学习任务,并要求自已必须 在一个时间段内完成一个具体的学习任 务。这样做,可以减少乃至避免学习时 走神或注意力涣散的情况,有效地提高 学习效率。还可以在完成每个具体学习 任务后,产生一种成功的喜悦,使自已 愉快地投入到下一时间段的学习中去  3.各学科全面发展,不偏科的习惯 现代社会追切需要的是发展全面的复 合型人才,所以要求学生要全面发展,不 能偏科。这就要求学生对自己不喜欢的学 科更要努力学习,在学习中不断提高学习 兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的 学科,可以适当降低标准,根据自己的实 际情况,确立经过努力完全可以实现的初 期目标、中期目标、远期目标,然后要求 自已去完成。这是克服偏科现象的有效方 法。  4.预习的习惯 课前预习可以提高课上的学习效 率,有助于学生培养自学能力。预习 时应对要学的内容,认真研读,理解 并应用预习提示、查阅工具书或有关 资料进行学习,对有关问题加以认真 思考,把不懂的问题做好标记,以便 课上有重点地去听、去学、去练。  5.认真听课的习惯 上课时,老师不仅用语言传递信息, 还会用动作、表情传递信息,用眼神与学 生交流。因此,学生上课时必须盯着老师 听,跟着老师想,调动所有感觉器官参与 学习。能否调动所有感觉器官学习,是学 习效率高低的关键性的因素。上课要做到 情绪饱满,精力集中;抓住重点,弄清关 键;主动参与,思考分析;大胆发言,展 示思维。  6.上课主动回答问题的习惯 学生应该成为学习的主人,在课上要 认真思考每一个问题,积极回答问题可以 促进思考,加深理解,增强记忆,提高心 理素质,促进创新意识的勃发。回答问题 时要主动,起立迅速,声音宏亮,表述清 楚  7.上课主动回答问题的习惯 学生应该成为学习的主人,在课上要 认真思考每一个问题,积极回答问题可以 促进思考,加深理解,增强记忆,提高心 理素质,促进创新意识的勃发。回答问题 时要主动,起立迅速,声音宏亮,表述清 楚