综合素质训练.docx

综合素质简答题要点总结 教师职业道德部分： 1.培养对教育劳动的真挚深厚的情感，以从事教育劳动为荣，以投身教育事业为乐，全心全 意投入到社会主义教育事业上来。 2.教师义务： @不断提高自身的政治思想觉悟和教育教学业务水平 @尽职尽责，教书育人 @创设一个良好的内部环境 教师良心： @恪尽职守 @自觉工作 @爱护学生 @团结执教 教师公正：公平合理的对待每一位学生 @坚持真理 @秉公办理 @奖惩分明 教师人格： @人格和师格相统一 @确定人格修养审美尺度 3.爱国守法（基本要求）： @全面贯彻国家教育方针 @自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利 @不得有违背党和国家方针政策的言行 爱岗敬业（本质要求）： @对工作高度负责 @认真备课上课 @认真批改作业 @认真辅导学生 @不得敷衍塞责 关爱学生（灵魂） @关心爱护全体学生，尊重学生人格，公平对待学生 @对学生严慈相济，做学生的良师益友 @保护学生的安全，关心学生的健康，维护学生的权益 @不讽刺挖苦学生，不体罚、变相体罚学生 教书育人（天职）： @遵循教育规律，实施素质教育 @循循善诱，诲人不倦，因材施教 @培养学生良好的品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展 @不以分数作为评价学生的唯一标准 为人师表（内在要求）： @坚守高尚情操，知荣明耻 @严于律己，以身作则 @衣着得体，言语规范，举止文明 @关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长 @作风正派，廉洁奉公 @自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋私利 终身学习（不竭动力）： @崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构 @潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平 教师职业理念部分： 一、素质教育的教育观 全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为 重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义合格建设 者和可靠接班人 1.素质教育是面向全体学生的教育（人人都有受教育的权利，每个人都得到发展） 2.素质教育是促进学生全面发展的教育（坚持五育并举，全面发展） 3.素质教育是促进学生个性发展的教育（依据学生的不同兴趣、爱好因势利导，循循善诱） 4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育 转变教育观念、转变学生观、加大教育改革力度、建立素质教育保障机制、建立素质教育运 行机制、营造良好的校园文化氛围 二、以人为本的学生观 1.学生是有主观能动性的人，是自我教育、发展的主体（独立性、选择性、调控性、创造性、 自我意识性） 2.学生是全面发展的实践主体 确立以人为本的学生观 尊重发挥学生的主观能动性 用发展的眼光看学生，因势利导，因材施教 尊重个体差异，重视潜能的开发 3.个体发展有顺序性（遵循规律，循序渐进） 个体发展有阶段性（从学生实际出发，依据学生的年龄阶段，选择内容和方法） 个体发展有不平衡性（适应不平衡性，在关键期内施以教育） 个体发展有互补性（相信学生，长善救失，激发自信） 个体发展与个体差异性（因材施教，让每个学生都得到发展） 4.理解学生的缺点和不足帮助他们解决问题，促进发展 5.注重构建学生主体 了解研究学生、树立正确的学生观、提高自身素质、热爱尊重学生，公平对待学生、发挥教 学民主、主动沟通，善于交往、正确处理师生矛盾、保护学生合法权利，纯化师生关系 三、专业技术的教师观 1.教师劳动具有复杂性和创造性 针对学生因材施教、根据实际情况改进教学方法、根据学生新的情况正确判断，及时采取有 效措施解决问题正确运用教学机智 2.教师劳动具有连续性和广延性 教师劳动没有严格的时空限制 3.教师劳动有长期性 人才培养的周期很长，教师对学生的影响要很长时间才能看到结果 4.教师是传道者、授业解惑者、示范者、教育教学活动的设计者、组织者、管理者 要传递社会道德传统、价值观念，传授知识、技能。教师是学生学习的榜样，循序渐进、启 发诱导、激发学生学习的主动性 5.教师是学生学习能力的培养者 传授知识，检查知识的掌握情况，激发学习兴趣，培养健全的个性 6.教师是学生人生的指路人 引导学生成长成才，促进健康心理、健康品德的形成 7.尊重热爱每一位学生，尊重赞赏学生，帮助引导学生，协调家长和其他教师的工作 8.提高课堂教学效率、带动学生树立终身学习的理念