国学经典读法法技能和艺术.ppt

国学经典读法技能与艺术  当前国学经典读的教学,除了 按目前中小学语文教学的各种读 法以外,各地在纷纷发掘恢复传 统的教法和读法。今天的“国学 经典读法技能及艺术”,将介绍 些吟诵知识与方法,这也是 门重要的国学启蒙课程  、吟诵溯源 中国传统读书法有三千多年文字 记载的历史了,古时读法应当是百花 齐放、美不胜收的。当时具体读法, 今人已不太明了。当前研究者渐多, 大体认定有诵读、吟读、唱读等方法, 人们通常又把诵读与吟读合称吟诵 我们也认同这些几千年来读汉诗文的 方法。  心诗歌源于劳动,未有文字之前就有 诗歌吟诵 心最早的文字记载见之于周朝。 ●《周礼.春官.大司乐》称: “以乐语教国子,兴、道、讽、诵、 语  ●《礼记文王世子》“凡学(xiao)世子, 必时。春诵夏弦,太师昭之。” ●“孔子读《春秋》,老聃踞灶觚哉而听” 孔子应是中国古代第一位吟诵大师了。(子 路、子游弦歌诗经,曾子、原宪吟唱诗经)  汉魏南北朝 贾逵:“姊尝抱予就篱听读,因 记得而诵之。” “十六诵诗书”(《孔雀东南 飞》) 唐代 “虽樵童牧子,亦皆吟诵” 《全唐诗话》)  宋元明清: “儿童冬学闹比邻, 据案愚儒却自珍。 授罢村书闭门睡, 终年不著面看人。” (陆游《秋日八首之七》)  ★吟诵是口耳之学,古人师承自己 的老师,之后,又传授给自己的弟子 世代相传。承传过程中,语音、腔调会 不断嬗变,但是基本模式应当会在不断 微变中得以延续和传承。  二、吟诵释义 古人读法的多样性。 周天子、诸侯开办的太学、小学, 光以“乐语教国子”,就有“兴、道 (导)、讽、诵、言、语”六种。  而读还不光是口中念念有词 它还可歌唱、配弦乐唱、伴舞唱。 《墨子.公孟》称:“诵诗三 百,弦诗三百,歌诗三百,舞诗 三百”,说的就是这个。古人还 有把读分为吟、哦、咏、诵、读 的。